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Este artigo defende a integração da educação específica de plataformas nos currículos de Jornalismo e Comunicação de Massa ao propor um curso dedicado de "Estudos do YouTube" que aborda o descompasso entre o ensino de mídia digital generalizado e as competências específicas exigidas pela evolução da economia dos criadores e pelas demandas da indústria.
Este artigo introduz e valida a Escala de Alexisia Alimentar (FAS) como uma ferramenta unidimensional e confiável para medir a dificuldade em identificar e descrever experiências sensoriais alimentares, demonstrando seu papel na mediação da relação entre a alimentação consciente e o comer sem fome (grazing).
Este estudo quantitativo aplica a Teoria de Atração (Pull Theory) e o modelo SOR para analisar as respostas de 360 viajantes tailandeses, revelando que, embora os componentes de "cidade artística" moldem significativamente a imagem e a experiência do destino para impulsionar a lealdade nas cidades de segundo escalão do norte da Tailândia, as comodidades e a amabilidade não têm impacto significativo, oferecendo orientação estratégica para a alocação de recursos e formulação de políticas.
Este estudo de métodos mistos com jovens adultos digitalmente incluídos revela que o nível socioeconômico não impede significativamente a adoção de um chatbot de saúde sexual e reprodutiva, uma vez que a única barreira remanescente é uma lacuna de alfabetização em eHealth específica do chatbot, que é passível de ensino, em vez de um acesso desigual a dispositivos ou conectividade.
Através de uma análise dos testemunhos de professores do ensino primário, este artigo argumenta que as ideologias da "pedagogia do amor" e da "resiliência docente" funcionam como mandatos políticos que mascaram o esgotamento sistémico e o burnout causados por condições de trabalho inadequadas, necessitando, desta forma, de um repensar crítico das políticas educativas e da formação de professores.
Este artigo critica a natureza cega ao contexto das estruturas de alfabetização em IA predominantes no ensino superior africano e propõe o modelo de Alfabetização em IA para Aprendizagem Soberana (AIL-SL), que integra capacidades cognitivo-técnicas, crítico-epistêmicas, ético-normativas e sociocultural para fomentar a soberania epistêmica em vez de mera dependência técnica.
Utilizando o modelo PPCT de Bronfenbrenner e uma abordagem qualitativa, este estudo identifica que os professores do ensino primário público no Distrito de Bojanala, na África do Sul, enfrentam desafios significativos na salvaguarda do direito dos alunos à dignidade humana devido ao conhecimento jurídico limitado, desenvolvimento profissional inadequado, integração curricular insuficiente e falta de monitoramento e apoio.
Este artigo utiliza um novo delineamento experimental de "Troca de Gênero" para revelar que as mulheres possuem expectativas imprecisas sobre o comportamento de assunção de riscos dos homens, levando-as a se tornarem significativamente mais avessas ao risco quando lhes é atribuída uma identidade masculina, ao passo que as expectativas dos homens sobre as preferências de risco das mulheres parecem relativamente precisas.
Analisando dados de 1972 a 2024, este estudo revela que o declínio sem precedentes na felicidade e no sofrimento psicológico entre jovens americanos é impulsionado por uma mudança geracional específica que afeta coortes nascidas após 1995, em vez de um efeito universal da era atual sobre todos os jovens.
Este estudo qualitativo comparativo revela que, embora as instituições de TVET da África do Sul estejam ligeiramente melhor posicionadas do que as seus homólogas do Zimbabué para apoiar a economia verde, ambos os países enfrentam desafios críticos, incluindo currículos desatualizados, escassez de docentes qualificados e estratégias de ensino inadequadas, necessitando de reformas políticas, aperfeiçoamento do corpo docente e uma colaboração mais forte com a indústria para preparar eficazmente os graduados em engenharia para os mercados de trabalho verdes.