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Digital Inequity and Blended Learning Preparedness in Undergraduate Physiotherapy Education: Student Perspectives from South Africa

Este estudo qualitativo com estudantes de graduação em fisioterapia na África do Sul revela como as inequidades estruturais, as limitações de infraestrutura e as exigências práticas do treinamento clínico criam barreiras significativas ao aprendizado híbrido, destacando a necessidade urgente de modelos digitais sustentáveis, sistemas de apoio aprimorados e reforma curricular para garantir a resiliência educacional em contextos de recursos limitados.

Chazel Rufus, Stacy Maddocks, Verusia Chetty2026-06-26
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A grounded theory study on interinstitutional near-peer mentorship in a simulation- based physical therapy education experience

Este estudo de teoria fundamentada revela que um modelo de mentoria interinstitucional de pares próximos dentro da educação em fisioterapia baseada em simulação aumenta significativamente a preparação, o engajamento e o raciocínio clínico dos estudantes ao fomentar a aprendizagem bidirecional e o trabalho em equipe autêntico por meio da colaboração entre estudantes de diferentes instituições.

Kathleen M. Sutton, Jessica W. Hayes2026-06-26
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Tourists' Spatial Perception of Traditional Villages Based on UGC Data: A Case Study of Heshun Ancient Town, China

Este artigo utiliza uma estrutura quantitativa integrando dados multimodais de conteúdo gerado pelo usuário (UGC) com a estimativa de densidade de kernel espacial para mapear as percepções emocionais e visuais dos turistas da Vila Antiga de Heshun, fornecendo uma base empírica para atualizações micro-direcionadas e prevenindo a comercialização excessiva em vilas tradicionais chinesas.

Yun Zhang, Xixuan Fan, Dongqiang Zhang, Xiaodong Lu2026-06-26
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Rethinking the Homework–Physical Activity Trade-Off: Cross-National Evidence from 15 High- Performing and Large Economies

Ao analisar os dados do PISA 2022 de 15 economias, este estudo constata que a crença amplamente difundida de que o dever de casa desloca universalmente a atividade física dos adolescentes não é sustentada, uma vez que as disparidades no exercício são consistentemente impulsionadas pelo status socioeconômico, sexo e desempenho acadêmico, enquanto os efeitos do dever de casa são heterogêneos e só impactam negativamente o exercício em limiares elevados em contextos específicos.

Kit-Tai Hau, Jun-Kai Yang, Xiaorui Huang2026-06-26
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Knowing without knowing: How confidence in fake news erodes trust and shapes nuclear power acceptance after Fukushima

Com base em uma pesquisa nacionalmente representativa de adultos sul-coreanos após o descarte de água tratada de Fukushima, este estudo revela que a confiança em notícias falsas reduz independentemente a aceitação da energia nuclear e enfraquece a ligação entre a percepção de risco pessoal e a aceitação, demonstrando que a certeza equivocada mina a confiança e resiste à correção factual de forma mais eficaz do que uma mera falta de conhecimento.

Seoyong Kim, Eunyoung Hong2026-06-26
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Gamified Digital Learning in Primary Education: A Mixed-Methods Study of Scratch Integration in a Moroccan Context

Este estudo de métodos mistos demonstra que a integração da aprendizagem gamificada baseada em Scratch no currículo de uma escola primária marroquina melhora significativamente o desempenho académico, o engajamento dos alunos e as competências de pensamento computacional, provando a sua viabilidade mesmo em ambientes com recursos limitados.

Fatimazahra Ouahouda, Khadija Achtaich, Naceur Achtaich2026-06-26
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Teaching Staff as Gatekeepers for Student Mental Health in Higher Education: Findings from an Exploratory Sequential Mixed-Methods Study on Mental Health Promotion, Psychological Crises, and Stigma

Este estudo de métodos mistos sequencial exploratório revela que, embora o corpo docente em universidades alemãs seja reconhecido como um guardião vital para a saúde mental dos estudantes, sua eficácia é atualmente prejudicada por expectativas de papéis incertas, treinamento insuficiente e uma lacuna entre o baixo estigma pessoal e o alto estigma público percebido, necessitando de melhor suporte institucional e estratégias de treinamento.

Maria Koschig, Michéle Müller, Steffi G. Riedel-Heller, Ines Conrad2026-06-25
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Tension, depression, and culture among women in rural Bangladesh: Continuity and change

Este estudo compara entrevistas contemporâneas com 60 mulheres rurais de Bangladesh com registros etnográficos históricos, revelando que, embora instituições patriarcais duradouras como o dote e a patrilocalidade continuem a causar sofrimento, novos estressores, como a microdívida e o vício em produtos farmacêuticos, emergiram ao lado de esperanças não realizadas por maiores oportunidades educacionais e econômicas.

Lesley Jo Weaver, Fahmida Tofail, Alison Karasz2026-06-25
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From Identity Mirrors to Academic Equity: Elementary Teachers’ Conceptualizations and Enactment of Culturally Responsive Teaching

Este estudo qualitativo com 39 professores do ensino fundamental da Pensilvânia revela que, embora o Ensino Culturalmente Responsivo seja universalmente fundamentado em relacionamentos e competência cultural, sua conceitualização e aplicação diferem de forma desenvolvimentista, com educadores de K–2 priorizando a segurança emocional e a afirmação da identidade, enquanto professores de séries mais avançadas focam mais na responsividade acadêmica e na adaptação curricular, destacando a necessidade de aprendizagem profissional apropriada para a idade para avançar a consciência crítica.

Tugce Arda Tuncdemir2026-06-25
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Validating and Extending the L2 Willingness to Communicate Scale: Incorporating Virtual Exchange Contexts

Este estudo valida e estende a escala de Disposição para Comunicar em L2 ao incorporar cenários de Intercâmbio Virtual, revelando que alunos japoneses de EFL percebem interações virtuais estruturadas como tarefas acadêmicas formais e demonstrando a utilidade da escala na avaliação da prontidão comunicativa através de diversos contextos digitais e de sala de aula.

Robert Remmerswaal2026-06-25