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Blended learning in histology education: implementation and evaluation of an integrated digital course – a mixed-methods study

Este estudo de métodos mistos demonstra que a implementação de um curso de aprendizagem híbrida digital integrada para histologia na University of Applied Sciences Campus Vienna melhorou significativamente o desempenho nos exames e a satisfação dos estudantes em comparação com a coorte anterior, destacando os benefícios educacionais de combinar estrategicamente modalidades digitais complementares para apoiar a aprendizagem autodirigida.

Lisa Greutter, Nina Zila, Kathrin Riegler, Theresa Freiberger, Priska Felderer, Michaela Macho, Michaela Hassler2026-09-22

📄 ciências sociais

Child poverty as a relative condition: cross-national evidence on material deprivation and children's subjective well-being in 35 countries

Analisando dados de 92.921 crianças em 35 países, este estudo constata que, embora a privação material reduza consistentemente o bem-estar subjetivo das crianças, o impacto negativo de cada privação adicional é significativamente mais forte em países onde a privação é rara, apoiando uma compreensão relativa em vez de absoluta da pobreza infantil.

Josivaldo De Souza-Lima, Dilan Galeano-Rojas, Pedro Valdivia-Moral, Andrés Godoy-Cumillaf, Eugenio Merellano-Navarro, Cl (…)2026-09-22

📄 ciências sociais

Gap Between Self-Perception and Actual Performance in the Digital Competence of University Faculty

Este estudo com 168 docentes universitários na Colômbia revela uma lacuna significativa e uniforme entre a alta autopercepção de competência no ensino digital e o baixo desempenho real, demonstrando que pesquisas de autorrelato são não confiáveis para identificar necessidades de treinamento e destacando a necessidade urgente de avaliações baseadas em desempenho.

Jorge Luis Rodríguez Zúñiga, Emiro de la hoz franco, Alba Rut Pinto, Mireia Usart Rodriguez2026-09-22

📄 ciências sociais

Psychometric Evaluation of the Turkish Adolescent Version of the Multidimensional Digital Stress Scale: A Cross-Sectional Validation Study

Este estudo transversal valida a versão turca para adolescentes da Escala de Estresse Digital Multidimensional, demonstrando sua estrutura robusta de cinco fatores, alta consistência interna e adequação para contextos de pesquisa e saúde infantil, observando a necessidade de validação adicional de sua confiabilidade e validade de critério.

Damla Geckalan, Kayı Eliaçık2026-09-22

📄 ciências sociais

Organizational Image Reconstruction in the Iranian Higher Education System: A Mixed-Methods Analysis with Machine Learning Integration

Este estudo de métodos mistos sobre o sistema de ensino superior do Ministério da Ciência, Pesquisa e Tecnologia (MSRT) do Irã identifica a governança e as políticas educacionais como os principais impulsionadores da reconstrução da imagem organizacional, utilizando uma integração inovadora de Modelagem de Equações Estruturais e aprendizado de máquina por Gradient Boosting para validar esses achados, ao mesmo tempo em que reconhece limitações na generalização devido ao seu delineamento transversal de cidade única.

Hesam Sheikhi Mehrabadi, Hossein Sadeghi, Mojtaba Rafiei, Mehrdad Bayat2026-09-22

📄 ciências sociais

Gender Mainstreaming in Sustainability Science and Climate Policy Instruments

Este artigo argumenta que, embora a transversalidade de gênero seja ubíqua nos instrumentos de política climática e de sustentabilidade, ela frequentemente permanece retórica ou procedimental em vez de transformadora, falhando em atender a padrões substantivos de igualdade ao negligenciar redistribuições concretas de recursos, autoridade, cuidado e direitos.

Hamza Khan2026-09-22

📄 ciências sociais

Death, Games and Play: A Metaphorical-Relational Model

Este artigo argumenta que o emaranhamento metafórico entre jogos e morte oferece um arcabouço relacional para compreender o morrer como um sistema dinâmico, sugerindo que alavancar essa conexão pode superar as limitações atuais tanto nos cuidados paliativos quanto no design de jogos ao reimaginar o brincar como uma prática vital de cuidado.

Laura Davies, Emma Reay2026-09-22

📄 ciências sociais

Trauma-Informed Practices in Nigerian Public Schools: Exploring Teachers' Awareness and Professional Development Needs

Este estudo qualitativo com 20 professores em Ibadan, Nigéria, revela que, embora os educadores reconheçam o trauma dos alunos e recorram à empatia, eles carecem de formação formal e enfrentam barreiras sistêmicas, destacando uma necessidade urgente de desenvolvimento profissional e apoio institucional, apoiados pelo governo, para implementar práticas informadas pelo trauma de forma sustentável.

Habeeb Omoponle Adewuyi, Veronica B. Dwarika2026-09-22

📄 ciências sociais

Teacher Mindfulness and Professionalism: A PLS-SEM Study of In-Service Teachers in Indonesia

Este estudo de PLS-SEM com 250 professores indonésios em exercício revela que a atenção plena do professor prevê significativamente o profissionalismo docente e, juntamente com o profissionalismo, influencia a motivação para a profissão docente, apoiando, assim, a integração de treinamentos baseados em atenção plena nos programas de desenvolvimento profissional.

Tiyas Abror Huda, Een Yayah Haenilah, Handoko Handoko, Mustofa Abi Hamid, Juliana Margareta Sumilat2026-09-22

📄 ciências sociais

AI-Aware but AI-Unprepared: The Curriculum Gap at a Health Sciences Higher Institution in Uganda

Embora demonstrem conhecimento adequado de IA e atitudes positivas, os estudantes de ciências da saúde em Uganda permanecem despreparados para a integração da IA devido à falta de um currículo estruturado, de políticas institucionais e de orientação ética, juntamente com preocupações sobre o potencial de erosão do pensamento independente.

Kavuma Sharif, Nakidde Mayimuna2026-09-22

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