Evaluating the Factor Structure and Measurement Invariance of the Persian U-MICS: A Bifactor and Item Response Theory Approach Within the Iranian Population

Resumo Técnico: Avaliando a Estrutura Fatorial e a Invariância de Mensuração da Versão Persa do U-MICS

Problema de Pesquisa
A formação da identidade é uma tarefa central do desenvolvimento durante a transição da adolescência para o início da idade adulta. Embora o modelo de três fatores do desenvolvimento da identidade (comprometimento, exploração profunda e reconsideração do comprometimento) tenha sido amplamente validado em contextos ocidentais, há uma necessidade de avaliar suas propriedades psicométricas em populações não ocidentais e do Oriente Médio. Especificamente, a Escala de Gestão de Compromissos de Identidade de Utrecht (U-MICS), um instrumento breve de 13 itens projetado para medir esses processos através de domínios educacionais e relacionais, carecia de validação no contexto cultural iraniano. Estudos iranianos anteriores utilizaram instrumentos mais longos (ex: DIDS) ou diferentes quadros teóricos (ex: o paradigma de status de Marcia), deixando uma lacuna para uma medida parcimoniosa e específica de domínio, capaz de distinguir entre a exploração normativa e a reconsideração mal-adaptativa de compromissos.

Metodologia
Este estudo transversal empregou uma amostra de 778 participantes iranianos (50,5% mulheres; faixa etária de 10–53 anos, M = 16,53). Os dados foram coletados via pesquisa online através do aplicativo Porsline entre outubro e dezembro de 2025. O estudo utilizou uma abordagem psicométrica multimétodo:

1. Instrumentação: Os participantes completaram o U-MICS em persa (avaliando a identidade educacional e relacional), a Escala de Dimensões do Desenvolvimento da Identidade (DIDS), a Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES) e o Inventário de Depressão Infantil (CDI).
2. Análise da Estrutura Fatorial: A Análise Fatorial Confirmatória (CFA) foi realizada para testar modelos de um fator, dois fatores e três fatores. Um modelo bifator também foi ajustado para examinar a presença de um fator de identidade geral ao lado de fatores de domínios específicos.
3. Invariância de Mensuração: A CFA multigrupo foi realizada para testar a invariância entre gênero, língua materna (persa vs. não persa) e grupos de idade (10–13 vs. 14–19 anos). A invariância foi avaliada nos níveis configural, métrico e escalar usando critérios de corte rigorosos (ΔCFI ≤ 0,010, ΔRMSEA ≤ 0,015, ΔSRMR ≤ 0,030/0,010).
4. Validade e Confiabilidade: A validade convergente foi avaliada por meio de correlações com o DIDS e a autoestima; a validade divergente via correlações com a depressão. A consistência interna foi avaliada utilizando o alfa de Cronbach e o ômega de McDonald. A Variância Extraída Média (AVE) e a Confiabilidade Composta (CR) foram calculadas.
5. Teoria de Resposta ao Item (TRI): Uma análise de TRI multidimensional foi conduzida para estimar os parâmetros de discriminação do item (a) e dificuldade (b), fornecendo um diagnóstico de nível de item sobre o desempenho da escala.

Principais Resultados

• Estrutura Fatorial: O modelo de três fatores (comprometimento, exploração profunda, reconsideração) demonstrou ajuste aceitável tanto para o domínio educacional (CFI=0,923, RMSEA=0,098, SRMR=0,082) quanto para o relacional (CFI=0,939, RMSEA=0,092, SRMR=0,068). O modelo bifator proporcionou o melhor ajuste (Educacional: CFI=0,959; Relacional: CFI=0,962). Os índices bifator indicaram que um fator de identidade geral explicou aproximadamente 60–64% da variância comum. No entanto, os fatores específicos, particularmente a "Reconsideração do Comprometimento", mantiveram variância única significativa (ωH = 0,826 para educacional; 0,809 para relacional), sugerindo que funcionam como dimensões distintas.
• Invariância de Mensuração:
  • Gênero: A invariância escalar total foi sustentada para a identidade relacional. Para a identidade educacional, a invariância métrica total não foi estritamente sustentada (ΔCFI = -0,012), mas a invariância métrica parcial foi alcançada ao liberar três cargas fatoriais específicas (itens u5, u4, u8), seguida pela invariância escalar total.
  • Língua Materna e Idade: A invariância configural, métrica e escalar total foi estabelecida para ambos os domínios de identidade educacional e relacional entre falantes de persa vs. não persas e entre adolescentes iniciais (10–13) e médios (14–19).
• Validade:
  • Convergente: O comprometimento e a exploração mostraram correlações positivas significativas com as subescalas do DIDS e com a autoestima. A reconsideração mostrou correlações negativas com a autoestima.
  • Divergente: As dimensões adaptativas (comprometimento, exploração) correlacionaram-se negativamente com as subescalas de depressão. A reconsideração correlacionou-se positamente com sintomas depressivos, confirmando sua natureza mal-adaptativa.
• Confiabilidade: A consistência interna foi de aceitável a excelente em todas as subescalas (α e ω variando de 0,790 a 0,927). Os valores de AVE foram geralmente acima de 0,50, exceto para a subescala de exploração educacional (0,439).
• Achados da TRI: Os itens demonstraram parâmetros de discriminação elevados (ex: o item u13 para identidade relacional teve a = 4,544). Os parâmetros de dificuldade foram ordenados, confirmando que as categorias de resposta da escala Likert funcionaram conforme pretendido, com níveis de traço mais altos associados a uma maior probabilidade de endossar "completamente verdadeiro".

Significância e Alegações
Os autores afirmam que o U-MICS em persa é um instrumento psicometricamente sólido para avaliar a formação da identidade no Irã. O estudo estabelece que a estrutura de três fatores é robusta através dos domínios educacional e relacional e que a escala funciona de forma equivalente entre subgrupos demográficos, linguísticos e de desenvolvimento dentro da população iraniana.

As principais contribuições destacadas pelos autores incluem:

1. Validação Transcultural: Os achados estendem a generalizabilidade do modelo de identidade de três fatores para um contexto não ocidental e do Oriente Médio, apoiando a universalidade dos processos de identidade (comprometimento, exploração, reconsideração).
2. Insight Bifator: O estudo esclarece que, embora exista um fator de identidade geral, as subescalas específicas — particularmente a "Reconsideração do Comprometimento" — fornecem informações únicas e interpretáveis que não devem ser absorvidas por uma pontuação total.
3. Utilidade Clínica e de Pesquisa: A alta discriminação de itens específicos (notadamente o item 13 sobre buscar novos amigos) sugere que a escala é sensível à crise de identidade e ao sofrimento psicológico, tornando-a adequada tanto para pesquisas epidemiológicas quanto para triagem clínica.
4. Eficiência: O estudo valida uma estrutura breve de 13 itens que oferece uma alternativa parcimoniosa a instrumentos mais longos como o DIDS, facilitando estudos de larga escala e acompanhamento longitudinal onde a fadiga do participante é uma preocupação.

Os autores concluem que o U-MICS em persa pode ser usado com confiança para comparar processos de identidade entre diversos grupos demográficos no Irã, embora notem limitações relativas ao desenho transversal e ao pequeno tamanho da amostra de participantes com mais de 20 anos.