The "Astonishing Regularity'' Revisited: Sensitivity of Learning-Rate Estimates to Practice-Sequence Length
Este artigo contesta a constatação de uma "notável regularidade" nas taxas de aprendizagem dos alunos, demonstrando que as estimativas de heterogeneidade das taxas de aprendizagem são altamente sensíveis à duração da sequência de prática, com janelas de observação mais curtas inflando artificialmente a variabilidade percebida nas velocidades de aprendizagem dos alunos.