Facilitator-Mediated Versus AI-Mediated Problem-Based Learning in Pharmacology Education: A Quasi-Experimental Study Among Second Year Medical Students
这项涉及136名二年级医学生的准实验研究发现,虽然引导者主导型和人工智能介导型的基于问题的学习(PBL)都显著提高了药理学知识,但引导者主导型PBL在批判性思维和小组动态方面表现更优,而人工智能介导型PBL则提供了更好的资源获取和讨论体验,这表明结合这两种方法的混合模式对于医学教育可能最为有效。