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Cross-construct Optimization of TIMSS Mathematics Affective Scales
本研究利用来自44个国家、超过23万名学生的TIMSS 2023数据表明，一个以数学价值信念为核心的七题精简量表能够高效且准确地筛查学生对数学的兴趣、信心及感知价值，在保持跨不同教育背景高预测效度的同时，将原有的26题问卷负担降低了73%。
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566 篇论文
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Exploring family relationship changes following bereavement and age-related transition: A qualitative study in residential aged care setting
这项在印度养老机构开展的定性研究表明，由于丧亲和家庭动态的变化，老年住户面临着包括孤独感和感知负担在内的显著心理社会挑战，这凸显了机构迫切需要提供心理社会干预措施，以在提供生理护理的同时支持其情感福祉。
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The Role of KOL Attractiveness in Shaping Green Purchase Intention Through Trust and Green Advertising Skepticism
这项针对300名越南消费者的研究表明，关键意见领袖（KOL）的吸引力通过增强信任度和绿色信任，正向影响绿色购买意愿，而绿色广告怀疑态度则特异性地削弱了绿色信任的影响，但并未削弱来源可信度的影响。
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A Comparison of Cultural Practices in Primary School Mathematics Education between Indonesia and the Philippines
这项定性比较研究探讨了印度尼西亚和菲律宾小学数学教育中的文化实践，揭示了这些实践在概念、范围和实施方面的共同相似性，同时也强调了它们在政策、课程和文化特征方面的显著差异。
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Influence of Military Spouse Deployment on Marriage Stability among Nigerian Navy Couples
这项针对拉各斯396名尼日利亚海军妻子进行的调查显示，虽然目前的配偶部署显著削弱了婚姻稳定性，但子女的存在和较长的婚姻时长起到了增强韧性的保护因素作用，凸显了制定针对性支持政策以缓解非西方军事背景下关系压力的必要性。
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Reputational Resources and Online Knowledge Sharing in Policing: Links to Task and Contextual Performance
基于资源保存理论，一项针对1,923名印度尼西亚警察的研究表明，感知的个人声誉驱动了在线知识共享，进而提升了任务绩效和情境绩效，其中社会互动关系和吸收能力在这些关系中起到了关键的调节作用。
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A generative game design framework for teaching architectural aesthetics through embodied cognition and rasa theory
本文通过引入建筑教学游戏框架（Architectural Pedagogy Game Framework, APGF），旨在解决建筑美学教学中的结构性空白，该框架是一种生成式的、基于理论的方法论，它整合了具身认知与印度味（rasa）理论，使教育者能够系统地设计、验证并在整个建筑课程中实施多样化的游戏化学习体验。
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Education for Unaccompanied Migrant Children in Addis Ababa
这项定性个案研究揭示了亚的斯亚贝巴的无伴随国内流动儿童面临着显著的教育障碍——包括入学率低、辍学率高以及由文化和经济因素驱动的僵化政策——并呼吁在政策、教师培训和利益相关者协作方面进行系统性改革，以提高教育的可及性与质量。
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Cultural Sustainability Crisis of the Taikat People of Papua
这项民族志研究揭示了巴布亚的塔伊卡特人正面临着由现代化破坏其生物文化基础所引发的文化可持续性危机，并认为保护其身份认同需要振兴其语言、保护习惯领地，以及加强原住民治理与教育体系。
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The Metonymy of Amhara Identity
这项定性研究探讨了在埃塞俄比亚社会中，阿姆哈拉身份是如何通过转喻表达进行话语构建的，揭示了诸如“火枪手”、“势利眼”和“魔术师”之类的标签如何被用于基于特定的感知特征来刻板化并替代该群体的集体身份。