Ambivalent Recognition in Higher Education: Institutional Gatekeeping and Epistemic Justice in Higher Education in Migration Societies
本概念性论文通过以奥尔登堡大学的“移民社会中的教育学与社会工作”项目作为案例研究，分析了西欧高等教育中制度性认可的双重矛盾性质，旨在展示能力导向型实践如何在挑战缺陷导向型方法的同时，也同步复制了欧洲中心主义的等级制度，并最终提出一种基于社区参与的研究框架，以促进认识论正义与结构性变革。
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大学常被想象成伟大的机遇引擎，是发现天赋与构建未来的场所。然而，对于许多跨越国界来求学或工作的个体而言，这些机构有时感觉更像是规则隐晦的堡垒。问题不仅在于门扉紧闭，更在于对何为“知识”或“技能”的定义，往往是用一种排斥他们的语言编写而成的。这正是德国奥尔登堡大学的研究人员艾卡·波拉特（Ayca Polat）和加姆泽·凯克利克（Gamze Keklik）的一篇新概念论文所探讨的领域。他们提出了一个尖锐的问题：当一所大学声称承认一份外国学位时，它是在真正开启一扇门，还是仅仅在履行形式上的勾选程序，同时维持着旧有的、狭隘的规则？要理解这一点，必须掌握两个概念。首先，“承认”（recognition）是指正式接受某人过去的教育经历为有效的行为。其次，“认识论公正”（epistemic justice）是指公平的知识观应当重视不同的学习与思考方式，而非仅仅局限于西欧所教授的那一套。作者认为，现行体系之所以失效，是因为它将来自其他国家的人视为“缺失”了某些东西，而非看到了他们带来的独特优势。
研究人员首先描述了许多具有移民背景的学生和学者的现实境遇。尽管大学都在谈论多样性，但这些人经常面临一种“白人化海洋”（sea of whiteness）——这是一个用来描述默认文化为白人和欧洲文化的术语，使得其他所有人感觉都像局外人。这不仅仅关乎粗鲁的言论，它还深植于文书工作和规章制度之中。例如，一名曾在其他国家学习社会工作的学生可能会被告知其学位不等同于德国学位，从而被迫重新开始，或参加额外的、昂贵的测试。该体系往往假设，如果一个人遇到困难，是因为其不够聪明或语言能力不足，却忽略了系统本身就是僵化且不公的。论文指出，这创造了一个循环：优秀的人才被迫进入低薪职位或辍学，并非因为他们缺乏能力，而是因为大学的守门人们不知道如何识别他们的价值。
为了展示情况可以如何改观，作者观察了他们所在大学的一个特定项目，名为“移民社会中的教育学与社会工作”。该项目专门为那些已持有其他国家大学学位的群体设计。该项目并不要求他们重复多年的学习，而是评估他们已有的知识。如果一名学生拥有来自叙利亚或土耳其的教育学位，大学会核查其具体技能，并给予最高两年的学分抵免，让他们可以直接从第三学期开始学习。他们还将阿拉伯语或土耳其语视为一种专业资产，而非仅仅将其视为障碍。结果是显著的：该项目的辍学率约为百分之十，远低于德国国际学生的平均水平。这表明，当大学不再将外国经验视为一种“缺陷”，而是将其视为一种“资产”时，人们便能取得成功。
然而，作者谨慎地指出，这并非完美的解决方案。他们认为，通过为外国学生创建一条特殊路径，大学可能会在无意中传递出一种信号，即这些学生是“例外”，而非改变规则本身。主校区建筑依然按照旧有的、以欧洲为中心的标准运作，且该项目的学生在与其他学生一起参加常规课程时，仍会面临种族主义和排斥。他们获得的承认是“矛盾的”（ambivalent），这意味着这种承认具有两面性：它为他们进入提供了门径，但也强化了“标准做法才是唯一正确做法”的观念。研究人员建议，真正的变革不仅需要一个特别项目，更需要改变知识是如何产生以及由谁来决定什么才算有效的。
为了解决这一问题，论文提出了一种新的研究方法，即“社区参与式研究”（Community-Based Participatory Research）。在这种方法下，被研究的对象——具有移民背景的学生和学者——不再仅仅是被观察的受体。他们成为了合作伙伴，参与设计研究、提出问题并解读答案。这旨在打破大学掌握所有权威权力的权力失衡状态。作者承认，要完美实现这一点非常困难，因为大学仍然掌握着资金和权力，但他们认为这是迈向公平的必要步骤。他们认为，赋权不仅仅是让个体学生在系统中生存下来，更是指群体共同协作去改变系统本身。
论文最后呼吁大学停止假装目前的多元化努力已经足够。他们敦促各机构修改政策，使有关签证和学位的法律规则不会惩罚那些拥有非传统路径的人。他们也希望教师和管理人员能够审视自身的偏见并改变教学方式。作者明确表示，他们并未通过这篇论文解决问题，而只是绘制了地形图。他们提供了一个理解为何“承认”如此复杂的框架，并指出，前进的唯一途径是建立一个不同类型的知识都能得到真正尊重，而非仅仅是被容忍的系统。目标是从那种仅仅是“勾选框”式的大学，转向一个能够真正改变其看待世界及看待人类方式的大学。
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