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本研究分析了各大平台上的流行青少年媒体，揭示出尽管种族和性别少数群体在主角中的地位日益显著，但其塑造方式往往依赖于有害的刻板印象和微侵略，从而引发了对更具平等主义内容以及将媒介素养纳入学校课程的呼吁。
这项针对埃塞俄比亚奥罗米亚州396名学生的混合方法研究表明，尽管心理挑战与支持服务之间存在中度相关性，但目前特殊寄宿制中学的心理健康支持提供情况并不充分，需要显著改进。
这项针对伊朗阿尔达比勒夫妇的建构主义扎根理论研究将“情感崩溃”确定为关系恶化的核心过程，揭示了性别化的权力动态和文化社会约束如何塑造了从情感投入到脱离的过程。
本文研究了齐鲁地区体育相关非物质文化遗产的数字化赋能，提出了三种创新保护模式和四维实践路径，旨在通过数字技术重塑保护形式、重构体验并促进高质量发展。
本研究表明，性别、专业经验和工作环境能显著预测心理学专家的主动共情倾听能力，凸显了开展针对性培训以提升治疗性沟通技巧的紧迫需求。
本研究采用保护动机理论和数字健康素养，并在偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM）框架下，旨在证明虽然数字健康素养间接支持了可重复使用经期用品的采用，但相比于威胁评估，应对评估因素（如反应成本）在弥合行为意向与实际可持续月经健康实践之间的差距方面更为关键。
本研究通过在加纳进行的一项定性个案研究，旨在论证基于能力的职业技术教育与培训（TVET）数学教学仍处于“脱离行业”且与职业实践脱节的状态，其原因在于教师能力的碎片化、知识转移的局限性，以及一个优先考虑抽象符号而非实际技能应用的评估体系。
本研究开发并验证了强弱关系丰富度（RSWT）量表，这是一种可靠且具有心理测量学效度的工具，能够有效区分强社会关系与弱社会关系，从而评估它们对福祉和社区参与的独特贡献。
这项针对350名印度尼西亚社交媒体用户的定量研究表明，政府数字化沟通中的透明度、响应性、互动性和公信力能显著建立公众信任，尽管误导信息和极化现象等挑战仍是有效民主参与的关键障碍。
本研究报告了一项为期六个月的干预研究，该研究表明，系统功能语言学（SFL）体裁教学法通过将视角从主观转向客观并减少高确定性语言的使用，帮助中国英语作为外语（EFL）的大学生改善了议论文写作，尽管其义务词的使用情况基本保持不变。