Designing Small Urban School Grounds for Nature-Based Learning: A Framework for Fostering Children's Connectedness with Nature
本文提出了一个通过跨学科综合以及在马耳他小学试点应用开发并完善的具有理论依据的设计框架,该框架为将受限的城市学校场地转化为有效的基于自然的学习环境提供了实践指导,旨在通过生态目的性设计、丰富的感官可负担性以及强大的利益相关者支持,促进儿童与自然的联系。