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Exploring Student Experiences With AI- Driven Tools for Speech Proficiency

这项针对十八名海事专业学生的描述性定性研究表明,由 ELSA Speak、Praktika AI 和 ChatGPT 等驱动的人工智能工具是有效的、灵活的补充资源,能够增强言语熟练度、建立自信,并为学习者应对未来的海事沟通需求做好准备,从而提出了将其整合进沟通课程的建议。

原作者: Daniel A. Serundo, Lovern Grace E. Tapic, Jhunscent R. Turtogo, Enrico L. Fabricante, Drena Dorena Apao, Merliza T. Tayros

发布于 2026-08-19
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原作者: Daniel A. Serundo, Lovern Grace E. Tapic, Jhunscent R. Turtogo, Enrico L. Fabricante, Drena Dorena Apao, Merliza T. Tayros

原始论文采用 CC BY 4.0 许可(https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)。 这是对下方论文的AI生成解释。它不是由作者撰写或认可的。如需技术准确性,请参阅原始论文。 阅读完整免责声明

海上通信不仅是技能问题,更是安全问题。当来自不同国家的船员在同一艘船上协作时,能够清晰表达并相互理解,是航行顺畅与发生灾难之间的区别。统计数据表明,绝大多数海事事故都涉及某种形式的沟通失误,这通常源于语言障碍或表达不清。因此,国际海事组织长期以来一直强调,英语口语能力对于海员而言不仅是一项“锦上添花”的技能,更是确保安全作业的基本要求。对于接受训练成为轮机员的学生来说,掌握这门语言是一项沉重的负担,传统的学习方式往往依赖于课堂练习和人工反馈,而后者往往既稀缺又令人感到畏缩。

锡瓜大学的研究人员着手研究是否有一种新型的“助手”可以减轻这一负担。他们将注意力转向了人工智能——这个术词现在涵盖了广泛的、能够学习和适应的计算机程序。在语言学习的背景下,这些工具可以倾听人的说话声,识别发音或语法方面的错误,并提供即时的纠正,且无需担心受到评判。研究人员想知道,海事专业的学生在使用这些数字工具进行英语练习时,真实的感受究竟如何。他们寻找的不是简单的及格或不及格,而是希望深入了解学生的个人心路历程:这些机器感觉像是冰冷的软件,还是成为了学习过程中的得力伙伴?

为了找到答案,研究团队直接与十八名近期使用过三种特定类型AI工具(ELSA Speak、Praktika AI和ChatGPT)的一年级轮机专业学生进行了交流。这些学生当时正在修读一门名为“专门用途沟通”(Purposive Communication)的课程,其目标是学习如何针对特定目标进行有效表达。研究人员进行了面对面的访谈,要求学生详细描述他们的经历。他们倾听学生的讲述,并寻找其中的共同模式,将这些故事归纳为六个主要主题,从而揭示了技术是如何塑造他们的学习过程的。

第一个也是最明显的发现是,学生们感觉到自己的口语确实在进步。通过与这些工具的反复练习,他们注意到自己在单词发音、表达流利度甚至词汇量方面都有了提升。一名学生将这一过程描述为一种“渐进式的攀爬”,指出这些工具帮助他们一点一滴地理解英语表达。另一名学生则提到,不断的练习帮助他们说话变得好多了。学生们并不只是将这些工具视为软件;他们开始将它们视为互动的伴侣。一些人描述这种体验就像是在与一位老师或真人交谈,其中一名学生提到,其中一个应用中的虚拟形象(avatar)让她感觉就像是一位女性在真正与她对话。这种连接感让练习不再像是一项苦差事,而更像是一种对话。

这种进步的一个关键点在于工具提供的反馈。与可能每周才纠正一次学生错误的真人教师不同,这些人工智能程序会在错误发生的瞬间提供即时纠正。学生们报告说,他们会倾听反馈、做笔记,然后针对自己感到困难的具体领域进行练习。一名学生解释说,该工具指出了他们的优势和劣势,使他们能够专注于需要改进的地方。这种“说话—接收即时纠正—再次尝试”的循环,帮助学生们对自己的说话习惯有了更清晰的认识,并为自我提升提供了明确的路径。

学生们还发现,这些工具是极佳的实战准备。他们利用AI来模拟练习求职面试、口头报告以及模拟海上生活的角色扮演场景。通过在这样一个安全、私密的环节中模拟这些高压情境,学生们在实际情况到来时感到更加从容。一名学生分享说,与AI练习帮助他们在面试中建立了信心,另一名学生则指出,这些工具让他们预知了可能会被问到的问题。在没有尴尬顾虑的情况下进行这些场景演练,使他们能够建立起一种可以在日后运用的自信储备。

学生们经历的最显著的情绪转变是自信心的提升。许多人承认在他人面前说英语时会感到紧张,但AI工具的私密性消除了这种焦虑。他们可以自由地表达、犯错并重新尝试,而无需担心被他人注视。这种自由感帮助他们建立了自尊,并减轻了紧张感。一名学生表示,这些工具给了他们进步的动力,而另一名学生则提到,积极的反馈让他们感到更有动力做得更好。技术充当了一个支持性的伙伴,鼓励他们继续尝试,将恐惧的来源转化为力量的源泉。

最后,学生们非常欣赏这些工具提供的灵活性。无论是在深夜还是清晨,他们都可以随时随地寻求帮助。这些工具按需提供服务,无需预约老师即可获得答案和练习机会。一些学生更喜欢直接与AI对话而非打字,认为语音交互更符合他们的学习风格。这种持续的可获得性意味着学习可以随时随地发生,完美融入他们繁忙的日程之中。

研究结论指出,这些由人工智能驱动的工具已成为海事专业学生重要的补充资源。它们并不会取代人类教师或现实世界的互动,但它们提供了一个独特的空间,用于练习、获取反馈和建立信心,这是在传统课堂中难以复制的。研究人员建议,教育工作者应考虑将这些工具整合到课程中,将其用于口语活动、角色扮演和面试准备。然而,他们也强调需要制定准则,以确保学生负责任地使用技术,而不至于产生过度依赖。对于以清晰沟通作为生死攸关之本的海事行业而言,这些研究结果表明,人工智能可以在培养下一代具备清晰表达能力与自信心的水手方面发挥至关重要的作用。

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