Chronic absenteeism in Canadian kindergarten classes, pre- and post-COVID-19, and its association with concurrent developmental vulnerability
تكشف هذه الدراسة على مستوى السكان أنه في حين تضاعف الغياب المزمن في فصول رياض الأطفال الكندية أكثر من مرتين في أعقاب جائحة كوفيد-19، فإن الارتباط التقليدي بين الغياب والهشاشة النمائية قد ضعف، ويرجع ذلك على الأرجح إلى تحول ديموغرافي حيث أصبح الأطفال من خلفيات اجتماعية واقتصادية أعلى أكثر غياباً بشكل متكرر.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي لبحث مسبق لم يخضع لمراجعة الأقران. وهو ليس نصيحة طبية. لا تتخذ أي قرارات تتعلق بصحتك بناءً على هذا المحتوى. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
تخيل نظام التعليم الكندي كأنه حديقة ضخمة ومزدحمة. لسنوات، ظل البستانيون (المعلمون) يراقبون عن كثب أي من الشتلات (طلاب الروضة) تظهر كل يوم للحصول على ضوء الشمس والماء (التعلم).
هذه الدراسة الجديدة تشبه عملية فحص شاملة وعملاقة لتلك الحديقة على مستوى البلاد، حيث تقارن كيف كانت الأمور تبدو قبل العاصفة الكبرى (جائحة كوفيد-1ovid) وكيف تبدو بعد أن انقشعت سحب العاصفة في الغالب.
إليك قصة ما وجدوه، مقسمة بتبسيط شديد:
١. الانفجار الكبير في "عدم الحضور"
قبل الجائحة، كان حوالي ١ من كل ٦ أطفال في مرحلة الروضة يغيبون عن المدرسة بشكل متكرر (يغيبون ١٠٪ من الأيام على الأقل). وهذا ما يسميه الخبراء "الغياب المزمن".
بعد وقوع الجائحة، ارتفع هذا الرقم بشكل هائل. فجأة، أصبح ما يقرب من ١ من كل ٢ من الأطفال يغيبون عن المدرسة بشكل متكرر.
- التشبيه: تخيل حافلة كان بها بعض المقاعد الفارغة سابقاً. الآن، الحافلة نصف فارغة في كل يوم.
- الاختلاف: لم يكن الأمر نفسه في كل مكان. في أونتاريو، أصبحت الحافلة أكثر فراغاً بأسرع وتيرة. وفي كولومبيا البريطانية، أصبحت الحافلة فارغة، لكن ليس بالدرجة الدراماتيكية نفسها. ويرجع ذلك على الأرجح إلى أن المقاطعات المختلفة كانت لديها قواعد مختلفة بشأن إغلاق المدارس وإبقاء الأطفال في المنازل.
٢. المفاجأة الكبرى: من هم الغائبون؟
عادةً، عندما نفكر في الأطفال الذين يغيبون عن المدرسة كثيراً، نتخيل عائلات تعاني من الفقر أو المرض أو مشاكل أسرية كبيرة. في عالم "ما قبل الجائحة"، كان هذا صحيحاً في كثير من الأحيان؛ حيث كان الأطفال من الأحياء الفقيرة هم الأكثر عرضة للبقاء في المنزل.
لكن عالم "ما بعد الجائحة" غيّر السيناريو.
وجدت الدراسة أنه بعد الجائحة، بدا شكل مجموعة الأطفال الغائبين عن المدرسة مختلفاً تماماً. فقد أصبحت حصة أكبر بكثير من هؤلاء "الغائبين" تأتي الآن من الأحياء الغنية.
- التشبيه: فكر في الأمر كأنه نادٍ. قبل العاصة، كان الأشخاص الذين يفوتون اجتماعات النادي هم غالباً أولئك الذين لا يستطيعون دفع رسوم العضوية أو لديهم سيارات معطلة. أما بعد العاصة، فقد أصبح الأشخاص الذين يفوتون الاجتماعات هم غالباً من يملكون سيارات فاخرة وأموالاً، لكنهم ببساطة اختاروا البقاء في المنزل لأن بإمكانهم العمل عن بُعد ولم يشعروا بالحاجة لإرسال أطفالهم إلى المدرسة.
٣. المفارقة: غياب عن المدرسة، ولكن لا يزالون "مستعدين"
إليك الجزء الأكثر إرباكاً في القصة.
- قبل الجائحة: إذا كان الطفل يغيب عن المدرسة كثيراً، فمن المرجح جداً أن يكون يعاني في تطوره (غير مستعد للقراءة أو الرياضيات أو التواصل الاجتماعي). كان الغياب عن المدرسة بمثابة علامة خطر كبيرة.
- بعد الجائحة: إذا كان الطفل يغيب عن المدرسة كثيراً، فقد كان أقل عرضة للمعاناة في تطوره مقارنة بالماضي.
لماذا؟ سببان رئيسيان:
١. "تأثير الطفل الغني": نظرًا لأن المزيد من الأطفال من العائلات الثرية كانوا يغيبون عن المدرسة، وبما أن الأطفال الأثرياء يمتلكون عموماً موارد ودعماً أفضل في المنزل، فإن متوسط درجات التعثر في التطور انخفض لدى مجموعة "الغائبين".
٢. "شبكة الأمان الرقمية": حتى لو لم يكن هؤلاء الأطفال في الفصل الدراسي، فقد كان لديهم وصول أفضل إلى الموارد عبر الإنترنت. فالآباء ذوو المستويات التعليمية العالية كانوا أكثر قدرة على الحفاظ على أطفالهم في تعلم منظم في المنزل. لذا، فقد غابوا عن المدرسة الفيزيائية، لكنهم لم يفتهم الدروس بقدر ما كان يحدث سابقاً.
الخلاصة
تخبرنا الدراسة أنه بينما يظل عدد الأطفال الذين يغيبون عن المدرسة مرتفعاً بشكل مثير للقلق، إلا أن الأسباب والعواقب قد تغيرت.
- قبل: كان الغياب عن المدرسة علامة على مشاكل عميقة ويؤدي عادةً إلى التأخر في المستوى.
- الآن: أصبح الغياب عن المدرسة أكثر تعقيداً. فأحياناً لا يزال علامة على المشاكل، ولكن في كثير من الأحيان، هو علامة على وجود آباء يمكنهم إبقاء أطفالهم في المنزل لأن لديهم المرونة للقيام بذلك، والأطفال يلحقون بالركب عبر الإنترنت.
الدرس المستفاد للآباء وصناع القرار:
لا يمكننا الافتراض ببساطة أن الطفل الذي يغيب عن المدرسة في ورطة تلقائياً، كما لا يمكننا افتراض أنهم بخير لمجرد أنهم يغيبون بشكل أقل. نحن بحاجة لفهم لماذا يغيبون. هل هو بسبب المرض والفقر؟ أم لأن والديهم يعملون من المنزل وقرروا أن "يوم الصحة النفسية" أفضل من ركوب الحافلة؟
الحديقة لا تزال تنمو، لكن الأعشاب الضارة أصبحت مختلفة، وأدوات الري تُستخدم بطرق جديدة. نحن بحاجة لمعرفة القواعد الجديدة لضمان حصول كل شتلة على القدر المناسب من ضوء الشمس.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.