Immigrant Students’ Perceptions of Generative AI for Supportive Mathematics Learning: Opportunities and Tensions
Diese qualitative Fallstudie untersucht, wie zehn immigrantische Sekundarstufenschüler in den USA generative KI als unterstützenden, wertfreien Lernpartner wahrnehmen, der das mathematische Verständnis und das Selbstvertrauen stärkt, während sie gleichzeitig ihre Bedenken hinsichtlich der Genauigkeit, des gerechten Zugangs und der Notwendigkeit einer kritischen Bewertung hervorheben.