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1679 Arbeiten

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Evaluating the Effectiveness of an Intervention and Teacher Competencies in Enhancing Fine Motor and Graphomotor Skills in Preschool Children of North India

Diese Studie zeigt, dass eine strukturierte Intervention die feinmotorischen und graphomotorischen Fähigkeiten bei Vorschulkindern in ganz Nordindien signifikant verbesserte, während sie gleichzeitig aufzeigte, dass obwohl Lehrkräfte sowohl im staatlichen als auch im privaten Sektor über vergleichbares Wissen verfügten, jene an Privatschulen eine stärkere Anwendung von Instruktionsstrategien und institutioneller Unterstützung meldeten, was die Notwendigkeit einer gezielten Politik unterstreicht, um motorische Lernziele und die Lehrerentwicklung in der frühkindlichen Bildung zu verankern.

Rajani Karnwal, Khwairakpam Sharmila, Shalini Agarwal2026-08-28
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Two Logics of Political Action: The Structure and Social Correlates of Democratic and Coercive Action Likelihood

Basierend auf einer Umfrage unter 34.300 Erwachsenen in den USA zeigt diese Studie, dass die Unterstützung für politisches Handeln am besten durch zwei unterschiedliche Dimensionen – demokratische Teilhabe und koerzitive Gewalt – und nicht durch ein einzelnes Kontinuum verstanden werden kann, wobei sie aufzeigt, dass eine Minderheit eine bedingte Bereitschaft zeigt, für spezifische Anliegen Gewalt anzuwenden, dieser Trend jedoch durch differenzierte Faktoren wie die Wahlentscheidung und Religion als vielmehr durch breite wirtschaftliche Klagen oder den geografischen Kontext getrieben wird.

Matthew DeMichele, William Parkin2026-08-28
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The Role of Digital Monitoring and Evaluation (M&E) Practices in Enhancing Organizational Performance: Evidence from Rutongo Hospital, Rwanda

Diese Untersuchung des Rutongo-Krankenhauses in Ruanda zeigt, dass digitale Monitoring- und Evaluierungspraktiken die organisatorische Leistung nicht einheitlich steigern, sondern stattdessen spezifische Ergebnisse wie Kosteneffizienz und Produktivität durch unterschiedliche Mechanismen vorantreiben, die von einer starken lokalen Infrastruktur, digitaler Kompetenz und evidenzbasierter Planung abhängen statt von der Abhängigkeit von Spendern.

Jean Bosco Uwimana, Jean Nepo. Nsengiyumva, Uwingeneye Julienne, Roger Pierre Kayumba2026-08-28
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Digital leadership competencies for youth development professionals with implications for Youth Union officers in Vietnamese higher education

Diese Studie adressiert die Lücke in der Forschung zur digitalen Führung für Fachkräfte der studentischen Entwicklung, indem sie ein sechsdimensionales konzeptionelles Framework vorschlägt, das speziell darauf ausgelegt ist, Jugendbund-Offiziere im vietnamesischen Hochschulwesen durch die Integration digitaler Technologien, KI und datengestützter Strategien zu leiten.

Truong Tan Dat, Nguyen Minh Tuan, Lam Van Tan, Truong Nguyen Thanh Thao, Lu Thi Ngoc Anh, Vo Tan Phat2026-08-28
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Contestability without recourse: post-decision safeguards for disabled learners in AI-supported educational decision-making

Diese Arbeit argumentiert, dass der aktuelle Diskurs über KI in der Sonderpädagogik zwar die Fairness von Entscheidungen priorisiert, jedoch die essenzielle Notwendigkeit von Mechanismen zur Anfechtbarkeit nach der Entscheidung kritisch vernachlässigt, die es Lernenden mit Behinderungen ermöglichen, konsequenzielle Ergebnisse anzufechten oder zu ändern – eine Lücke, die sich durch das Fehlen von Einspruchsverfahren in der bestehenden Literatur trotz rechtlicher Vermutungen des Rechtsweges belegen lässt.

Jonas A. Mandalunes2026-08-28
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Eye-enlarging manipulations bias female-face expression perception toward happiness

Diese Studie zeigt, dass sowohl die physische Vergrößerung der Augen als auch das Auftragen von schwerem Augen-Make-up die Wahrnehmung weiblicher Gesichter hin zu Glückseligkeit statt Wut beeinflussen, was darauf hindeutet, dass Manipulationen der Augenregion die Beurteilung des Gesichtsausdrucks durch Mechanismen signifikant beeinflussen, die von der wahrgenommenen Augengröße oder Attraktivität allein verschieden sind.

Miku Shibusawa, Yuya Hasegawa, Hideki Tamura, Shigeki Nakauchi, Tetsuto Minami2026-08-28
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Gamification as a Buffer Against Disengagement: Evidence from a Within-Subject

Diese quasi-experimentelle Studie unter Einbeziehung von 60 IT-Studierenden zeigt, dass gamifizierte Online-Lernumgebungen sowohl das Engagement der Studierenden als auch die akademische Leistung im Vergleich zu nicht-gamifizierten Settings signifikant steigern, was robuste Belege für die Wirksamkeit von Gamifizierung als Strategie zur Minderung von Desengagement liefert.

Abdillahi Sheikhmuse, Muesser Nat2026-08-28