Artificial Intelligence in Sports: Insights from a Quantitative Survey among Sports Students in Germany about their Perceptions, Expectations, and Concerns regarding the Use of AI Tools
Diese Arbeit präsentiert die Ergebnisse einer quantitativen Umfrage unter 262 deutschen Sportstudierenden, die Ende 2023 durchgeführt wurde und zeigt, dass die Studierenden zwar sehr interessiert und optimistisch hinsichtlich der Nutzung generativer KI-Werkzeuge zur Verbesserung ihrer akademischen Leistungen und des Curriculums sind, gleichzeitig jedoch erhebliche Bedenken in Bezug auf Plagiate, die Vorbereitung der Dozierenden und ihre eigene zukünftige Kompetenzentwicklung hegen.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich die Welt der Sportwissenschaften als ein belebtes Fitnessstudio vor. Jahrelang bestand die Ausrüstung aus Lehrbüchern, Vorlesungen und harter Arbeit. Doch vor kurzem ist eine neue, hochmoderne Maschine namens Künstliche Intelligenz (KI) in das Fitnessstudio gerollt. Es ist nicht nur ein Laufband; es ist ein smarter Coach, der Aufsätze schreiben, Forschungsergebnisse finden, Sprachen übersetzen und in Sekundenschnelle Ideen entwickeln kann.
Dieses Papier ist wie eine Umfrage unter den Fitnessstudio-Besuchern (den Studierenden), um zu fragen: "Wie nutzen wir diese neue Maschine? Vertrauen wir ihr? Haben wir Angst vor ihr?"
Hier ist die Geschichte dessen, was sie herausgefunden haben, in einfachen Worten erzählt.
1. Die neue Maschine ist überall (aber nicht jeder weiß, wie man sie benutzt)
Die Forscher befragten 262 Sportstudierende in Deutschland zu ihren Erfahrungen mit KI-Tools wie ChatGPT.
- Der Popularitätswettbewerb: Etwa zwei Drittel der Studierenden haben diese neue Maschine schon einmal ausprobiert. Es ist wie ein neues Videospiel, das alle spielen.
- Das Lieblingswerkzeug: Fast alle (98 %) kennen ChatGPT. Es ist das „iPhone“ unter den KI-Tools im Moment. Andere Tools sind wie Nischen-Apps, die nur wenige Leute heruntergeladen haben.
- Die Nutzungsgewohnheit: Die meisten Studierenden nutzen es nicht jeden einzelnen Tag. Sie nutzen es ein paar Mal im Monat oder in der Woche. Denken Sie an es wie einen „Power-up“, den man sich holt, wenn man einen Schub braucht, und nicht wie einen ständigen Begleiter, den man überallhin mitnimmt.
- Die Rolle des Coaches: Hier liegt der knifflige Teil: Die Studierenden haben das Gefühl, dass ihre menschlichen Coaches (die Universitätsprofessoren) noch nicht darauf geschult wurden, wie man diese neue Maschine benutzt. Die Studierenden sagen: "Wir müssen lernen, wie man sie benutzt, und unsere Lehrer müssen das auch lernen", aber sie fühlen sich so, als stünden die Lehrer derzeit am Spielfeldrand und wären sich der Regeln nicht sicher.
2. Warum nutzen sie es? (Das „Warum“ hinter dem „Was“)
Die Studierenden nutzen KI nicht einfach nur, um faul zu sein; sie nutzen sie, um effizienter zu werden.
- Der Ideengenerator: Der Hauptgrund für die Nutzung ist das Generieren von Ideen. Es ist wie ein Brainstorming-Partner, der niemals müde wird. Wenn ein Studierender bei einem Forschungsprojekt feststeckt, fragt er die KI: „Gib mir fünf Ideen“, und sie liefert sie sofort ab.
- Der Schreibassistent: Sie nutzen es, um Hausarbeiten und Aufsätze zu schreiben. Es ist wie eine Rechtschreibprüfung, die auch dabei hilft, die Sätze zu strukturieren.
- Der Zeitsparer: Sie lieben es, dass es Zeit spart. Es ist der Unterschied zwischen dem Gang zur Bibliothek, um ein Buch zu finden, und dem Moment, in dem das Buch sofort auf dem Schreibtisch erscheint.
- Der Übersetzer: Da die Sportwissenschaften oft internationale Forschung beinhalten, nutzen Studierende die KI, um Texte von Englisch nach Deutsch (und umgekehrt) zu übersetzen.
3. „Magie“ vs. „Fehler“ (Qualität und Vertrauen)
Hier werden die Studierenden etwas skeptisch. Sie wissen, dass die Maschine mächtig ist, aber sie wissen auch, dass sie lügen kann.
- Das „Halluzinations“-Problem: Die Studierenden stimmen zu, dass die KI Dinge erfinden kann. Es ist wie ein Geschichtenerzähler, der so gut darin ist, Geschichten zu erfinden, dass er manchmal vergisst, welche Teile wahr sind. Die Studierenden wissen, dass sie alles doppelt prüfen müssen. Sie vertrauen ihr nicht blind.
- Der Zuverlässigkeitstest: Wenn gefragt wird, ob sie die KI für zuverlässig halten, sind sie nur „okay“ damit. Sie vertrauen ihr noch nicht voll und ganz. Sie sehen sie als ein Werkzeug, das eine menschliche Aufsicht benötigt.
4. Die großen Sorgen (Das „Was wäre wenn“)
Obwohl sie die Geschwindigkeit und die Hilfe schätzen, haben die Studierenden auch bohrende Ängste, wie ein Autofahrer, der besorgt ist, dass ein selbstfahrendes Auto verunglückt.
- Die Angst vor dem Betrug: Die größte Sorge ist Plagiate. Sie befürchten, dass die Nutzung von KI sie versehentlich wie Betrüger aussehen lassen könnte oder dass sie unbewusst selbst betrügen könnten, ohne es zu merken.
- Die Angst vor „Gehirnatrophie“: Sie sorgen sich, dass ihr eigenes Gehirn träge wird, wenn sie zu viel KI nutzen. Sie fürchten, dass es sie daran hindern könnte, zu lernen, wie man kritisch denkt oder Probleme eigenständig löst.
- Die Datenschutz-Angst: Sie sind ein wenig nervös wegen ihrer Daten. Sie fragen sich: "Wenn ich meinen Aufsatz in diese Maschine tippe, gehört die Maschine dann meine Worte?"
5. Die Zukunft des Fitnessstudios
Trotz der Sorgen sind die Studierenden überwiegend optimistisch.
- Die unvermeidbare Welle: Sie glauben, dass KI gekommen ist, um zu bleiben. Es ist wie Elektrizität; man kann sie nicht einfach abstöpseln. Sie erwarten, dass sie eine größere Rolle in ihrem zukünftigen Studium spielen wird.
- Der Aufruf zum Handeln: Die Studierenden sagen: "Verbietet diese Maschine nicht einfach. Bringt uns bei, wie man sie sicher nutzt." Sie wünschen sich, dass ihre Universitäten Kurse anbieten, wie man KI nutzt, ohne in Schwierigkeiten zu geraten, wie man falsche Informationen erkennt und wie man seine kritischen Denkfähigkeiten scharf hält.
Das Fazrtum
Das Papier zeichnet das Bild von Studierenden, die begeistert, aber vorsichtig sind. Sie sehen die KI als ein mächtiges neues Werkzeug, das ihnen helfen kann, in ihrem Studium schneller zu laufen und höher zu springen, aber sie wissen auch, dass sie stolpern und fallen könnten, wenn sie die Regeln des Spiels nicht lernen. Sie verlangen nicht danach, dass die Maschine entfernt wird; sie verlangen nach einer Bedienungsanleitung und einem Coach, der ihnen hilft, sie zu meistern.
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