Musical aesthetic experience and subjective vitality among undergraduate music students: Associations with basic psychological need satisfaction and behavioral engagement
Diese Querschnittsstudie an 546 chinesischen Musikstudierenden auf Bachelorebene zeigt, dass die musikalische ästhetische Erfahrung die subjektive Vitalität sowohl direkt als auch indirekt über die Befriedigung psychologischer Grundbedürfnisse (Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit) sowie das daraus resultierende Verhaltensengagement positiv vorhersagt, basierend auf der Selbstbestimmungstheorie.
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Musik wird oft als Handwerk studiert, als eine Disziplin aus Tonleitern, Stunden des Übens und dem unermüdlichen Streben nach technischer Perfektion. Doch für den Studierenden, der in dieser Welt lebt, ist Musik auch eine Quelle tiefer Gefühle, ein Weg, sich mit anderen zu verbinden, und ein Raum, in dem der Geist sich voll lebendig fühlen kann. Psychologen sind schon lange an diesem Gefühl, wahrhaft lebendig und voller Energie zu sein, interessiert – einem Zustand, den sie subjektive Vitalität nennen. Es geht dabei nicht nur darum, körperliche Energie zu haben; es ist das Gefühl, über einen Vorrat an psychologischem Brennstoff zu verfügen, der es einem Menschen ermöglicht, mit Zielstrebigkeit und Richtung zu handeln. Für Musikstudierende, die unter großem Druck stehen, Leistungen zu erbringen und schwierige Fertigkeiten zu meistern, ist dieses Gefühl der Vitalität entscheidend. Wenn es niedrig ist, kann sich die Arbeit erschöpfend anfühlen; wenn es hoch ist, kann dieselbe Arbeit wie eine Quelle der Erneuerung wirken.
Um zu verstehen, was diese Energie antreibt, schauen Forscher oft auf ein Modell, das als Selbstbestimmungstheorie bekannt ist. Diese Perspektive legt nahe, dass Menschen dann aufblühen, wenn drei grundlegende psychologische Bedürfnisse erfüllt sind. Das erste ist Autonomie, das Gefühl, dass die eigenen Handlungen frei gewählt sind und mit den persönlichen Werten übereinstimmen, anstatt durch äußeren Druck erzwungen zu werden. Das zweite ist Kompetenz, das Gefühl, fähig und effektiv in dem zu sein, was man tut. Das dritte bezieht sich auf die Verbundenheit, das Gefühl, mit anderen verbunden zu sein und von ihnen geschätzt zu werden. Wenn diese Bedürfnisse erfüllt sind, neigen Menschen dazu, sich energischer und engagierter zu fühlen. Aber eine spezifische Frage blieb bisher unbeantwortet: Trägt das tiefe, persönliche Erleben des Hörens oder Spielens von Musik um ihrer Schönheit willen – die ästhetische Erfahrung – direkt zu diesem Gefühl der Vitalität bei, und wenn ja, wie?
Ein Team von Forschern setzte sich zum Ziel, diesen Zusammenhang bei Musikstudierenden in China zu untersuchen. Sie konzentrierten sich auf eine Gruppe von 546 Studierenden aus vier verschiedenen Universitäten, die von Erstsemestlern bis hin zu Senioren im letzten Studienjahr reichten. Diese Studierenden kamen aus unterschiedlichen musikalischen Hintergründen, darunter Gesang, Instrumentalmusik, Musikpädagogik und Komposition. Die Forscher baten sie, einen detaillierten Fragebogen auszufüllen, der mehrere Aspekte maß: wie tief sie die Schönheit und Emotion der Musik erlebten, wie zufrieden sie in Bezug auf ihre Autonomie, Kompetenz und Verbindung zu anderen waren, wie aktiv sie sich in ihr Studium einbrachten und wie viel Energie und Lebendigkeit sie in ihrem täglichen Leben als Studierende empfanden.
Die Studie ergab eine klare und positive Verbindung zwischen den ästhetischen Erfahrungen der Studierenden mit der Musik und ihrem Gefühl der Vitalität. Diejenigen, die angaben, reichere, fesselndere Erlebnisse mit Musik zu haben, berichteten auch von einem stärkeren Gefühl der Lebendigkeit und Energie. Die Forscher fanden jedoch heraus, dass dieser Zusammenhang keine einfache, direkte Linie war. Stattdessen schien die Erfahrung musikalischer Schönheit über eine Reihe von Schritten zu wirken. Zuerst war die tiefe Wertschätzung der Musik stark mit der Befriedigung der drei grundlegenden psychologischen Bedürfnisse verknüpft. Wenn Studierende das Gefühl hatten, dass ihr musikalischer Weg selbstgewählt war, dass sie ihr Handwerk meisterten und dass sie Teil einer unterstützenden Gemeinschaft waren, stieg ihr Gefühl der Vitalität.
Darüber hinaus zeigte die Studie, dass diese Gefühle der Zufriedenheit zu einer spezifischen Art von Verhalten führten: dem Verhaltensengagement. Dabei geht es nicht nur darum, im Unterricht anwesend zu sein, sondern um die Qualität der Anstrengung, die anhaltende Aufmerksamkeit und die Beharrlichkeit, die ein Student in sein Lernen einbringt. Die Daten deuteten auf eine Kettenreaktion hin: Je mehr ein Student die Schönheit der Musik empfand, desto mehr wurden seine grundlegenden Bedürfnisse erfüllt; als diese Bedürfnisse erfüllt waren, wurde der Student aktiver und tiefer in sein Studium eingebunden; und dieses tiefe Engagement wiederum war mit einem höheren Maß an subjektiver Vitalität assoziiert. Die Forscher fanden heraus, dass diese Kette für alle drei psychologischen Bedürfnisse galt, wobei der Pfad über das Gefühl der Kompetenz besonders stark ausgeprägt war.
Es ist wichtig anzumerken, dass diese Forschung eine Momentaufnahme darstellt. Die Studie maß diese Gefühle und Verhaltensweisen zu einem einzigen Zeitpunkt, weslement nicht beweisen kann, dass die musikalische Schönheit die Kette der Ereignisse in einer spezifischen Reihenfolge verursacht. Es ist möglich, dass das Gefühl von Energie einen Studenten eher dazu bringt, Musik zu schätzen, oder dass eine tiefe Beschäftigung zu einem größeren Empfinden von Schönheit führt. Dennoch passt das beobachtete Muster der Assoziationen perfekt zu der Theorie, dass die Befriedigung unserer grundlegenden psychologischen Bedürfnisse uns hilft, uns lebendig zu fühlen. Die Ergebnisse legen nahe, dass für Musikstudierende der Weg zu Energie und Vitalität nicht nur darin besteht, härter zu üben oder besser zu performen. Er ist tief verwoben damit, wie sie die Musik selbst erleben, wie unterstützt sie sich in ihrem Lernen fühlen und wie sie mit den Menschen um sie herum verbunden sind. Die Studie impliziert, dass die lebendigsten Musikstudierenden diejenigen sind, die ihre Praxis als eine bedeutungsvolle, selbstgesteuerte und sozial verbundene Erfahrung finden, in der die Schönheit der Kunst ihre innere Energie nährt.
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