The effects of cash transfers, subsidized childcare, and life skills training on adolescent mothers' participation in school or vocational training in Malawi: evidence from the PROMOTE project pilot randomized controlled trial
Diese randomisierte kontrollierte Studie in Malawi zeigt, dass eine gestufte Intervention, die Lebenskompetenzstärkung, subventionierte Kinderbetreuung und bedingte Geldtransfers kombiniert, die Teilnahme an Schul- oder Berufsbildungen unter jugendlichen Müttern im Vergleich zu alleiniger Lebenskompetenzstärkung signifikant erhöht.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich vor, Sie versuchen, einen steilen, felsigen Berg zu erklimmen. Für die meisten Menschen ist der Pfad frei, aber für eine junge Mutter ist der Weg durch drei massive Felsbrocken versperrt: Geld, Kinderbetreuung und Selbstvertrauen.
In dieser Forschungsarbeit geht es um ein wissenschaftliches Experiment in Malawi, das darauf abzielt zu untersuchen, welche Kombination von Hilfsmitteln den jungen Müttern hilft, diese Felsbrocken zu beseitigen und wieder zur Schule oder zu einer Berufsausbildung zurückzukehren.
Das Experiment: Drei verschiedene Rucksäcke
Die Forscher versammelten 288 junge Mütter (im Alter von 15–19 Jahren) und gaben ihnen für ein Jahr einen von drei verschiedenen „Rucksäcken“ an Unterstützung mit auf den Weg. Sie wollten sehen, welcher Rucksack ihnen am besten half, den Berg zu erklimmen.
- Rucksack A (Der „Rede“-Rucksack): Diese Gruppe erhielt lediglich ein Lebenskompetenzstraining (Life Skills Training). Stellen Sie sich das wie eine Landkarte und eine Motivationsrede vor. Sie lernten, wie man mit Geld umgeht, mit Stress bewältigt und die Zukunft plant, erhielten aber keine praktische Hilfe bei ihren täglichen Problemen.
- Rucksack B (Der „Rede + Babysitter“-Rucksack): Diese Gruppe erhielt das Lebenskompetenzstraining plus subventionierte Kinderbetreuung. Stellen Sie sich vor, Sie bekommen eine Landkarte, eine Motivationsrede und einen kostenlosen Babysitter, damit Sie Ihr Kind sicher zurücklassen können, während Sie versuchen, den Berg zu erklimmen.
- Rucksack C (Der „Alles-drin“-Rucksack): Diese Gruppe erhielt das Lebenskompetenzstraining, den Babysitter plus Geldtransfers. Dies war das Komplettpaket: die Landkarte, der Babysitter und zusätzlich etwas Geld alle paar Monate, allerdings nur, wenn sie tatsächlich die Schule oder die Ausbildung besuchten.
Die Ergebnisse: Was hat funktioniert?
Nach einem Jahr überprüften die Forscher, wer es erfolgreich zurück zur Schule oder zur Ausbildung geschafft hatte. Die Ergebnisse waren überraschend und sehr eindeutig:
- Rucksack A (Nur Lebenskompetenzen): Fast niemand kehrte zur Schule zurück (nur etwa 3 %). Die Landkarte und die Motivationsrede waren nett, aber sie konnten die schweren Felsbrocken der Armut und der Kinderbetreuung nicht bewegen.
- Rucksack B (Lebenskompetenzen + Kinderbetreuung): Diese Gruppe schnitt sogar noch schlechter ab (weniger als 1 %). Es scheint, dass es nicht ausreichte, nur einen Babysitter zu haben. Tatsächlich könnten die Mütter ohne das Geld den Druck verspürt haben, die gewonnene Zeit zu nutzen, um sofortige Arbeit zu finden, um ihre Familien zu ernähren, anstatt zur Schule zu gehen. Der „Babysitter“ beseitigte zwar ein Hindernis, aber der „Geld“-Hindernis blieb zu schwer, um gehoben zu werden.
- Rucksack C (Das „Alles-drin“-Paket): Dies war der Gewinner. Etwa 12 % dieser Mütter kehrten zur Schule oder zur Ausbildung zurück. Im Vergleich zur ersten Gruppe war die Wahrscheinlichkeit für Erfolg 6,5 Mal höher.
Die große Lehre
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass man einer jungen Mutter nicht einfach nur eine „Motivationsrede“ (Lebenskompetenzen) oder auch nur einen „Babysitter“ (Kinderbetreuung) geben kann und dann erwartet, dass sie wieder zur Schule geht. Die Barrieren sind zu hoch.
Denken Sie an den Versuch, ein Feuer zu entfachen.
- Lebenskompetenzen sind die Streichhölzer.
- Kinderbetreuung ist das Zunder.
- Geld ist der Brennstoff.
Wenn Sie nur Streichhölzer haben (Rucksack A), können Sie kein Feuer entfachen. Wenn Sie Streichhölzer und Zunder haben, aber keinen Brennstoff (Rucksack B), flackert das Feuer auf und stirbt ab. Aber wenn Sie alle drei haben (Rucksack C), fängt das Feuer an zu brennen und leuchtet hell.
Die Studie zeigt, dass man, um jungen Müttern die Rückkehr in die Bildung zu ermöglichen, alle drei Probleme gleichzeitig angehen muss: das Selbstvertrauen stärken, sich um ihre Kinder kümmern und den finanziellen Druck nehmen, der sie dazu zwingt, sich zwischen Arbeit und Schule zu entscheiden. Erst durch die Kombination dieser Unterstützungen fanden die jungen Mütter in Malawi einen klaren Pfad zurück in ihre Zukunft.
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