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Teaching Staff as Gatekeepers for Student Mental Health in Higher Education: Findings from an Exploratory Sequential Mixed-Methods Study on Mental Health Promotion, Psychological Crises, and Stigma

Este estudio de métodos mixtos de diseño secuencial exploratorio revela que, si bien el personal docente en las universidades alemanas es reconocido como un guardián vital para la salud mental de los estudiantes, su eficacia se ve actualmente obstaculizada por expectativas de rol poco claras, formación insuficiente y una brecha entre el bajo estigma personal y el alto estigma público percibido, lo que requiere la mejora del apoyo institucional y de las estrategias de formación.

Maria Koschig, Michéle Müller, Steffi G. Riedel-Heller, Ines Conrad2026-06-25
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Tension, depression, and culture among women in rural Bangladesh: Continuity and change

Este estudio compara entrevistas contemporáneas con 60 mujeres rurales de Bangladesh con registros etnográficos históricos, revelando que, si bien las instituciones patriarcales persistentes como la dote y la patrilocalidad continúan causando angustia, han surgido nuevos estresores como la microdeuda y la adicción farmacéutica junto con las esperanzas no cumplidas de mayores oportunidades educativas y económicas.

Lesley Jo Weaver, Fahmida Tofail, Alison Karasz2026-06-25
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From Identity Mirrors to Academic Equity: Elementary Teachers’ Conceptualizations and Enactment of Culturally Responsive Teaching

Este estudio cualitativo de 39 docentes de primaria de Pensilvania revela que, si bien la Enseñanza Culturalmente Responsiva se fundamenta universalmente en las relaciones y la competencia cultural, su conceptualización y puesta en práctica difieren de manera evolutiva, con los educadores de K–2 priorizando la seguridad emocional y la afirmación de la identidad, mientras que los docentes de grados superiores se centran más en la capacidad de respuesta académica y la adaptación del currículo, lo que destaca la necesidad de un aprendizaje profesional adecuado a la edad para avanzar en la conciencia crítica.

Tugce Arda Tuncdemir2026-06-25
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Validating and Extending the L2 Willingness to Communicate Scale: Incorporating Virtual Exchange Contexts

Este estudio valida y extiende la escala de la Voluntad de Comunicarse en L2 al incorporar escenarios de Intercambio Virtual, revelando que los estudiantes japoneses de EFL perciben las interacciones virtuales estructuradas como tareas académicas formales y demostrando la utilidad de la escala para evaluar la disposición comunicativa en diversos contextos digitales y de aula.

Robert Remmerswaal2026-06-25
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Digital Mindlessness and Academic Performance Among Adolescents: The Mediating Role of Time Management in the Moroccan Context

Este estudio de 452 estudiantes de secundaria marroquíes revela que la falta de atención digital impacta negativamente en el rendimiento académico al fragmentar la atención y perjudicar las habilidades de gestión del tiempo, lo cual media parcialmente la relación entre el uso descontrolado de dispositivos y los resultados académicos.

Abdelghni el amoumri2026-06-25
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Can AI replace Teachers? Comparing AI and Human Teachers’ ratings and feedback on students’ essays

Este estudio encuentra que, si bien las herramientas de IA y los profesores humanos proporcionan calificaciones generales comparables para los ensayos de ESL, difieren significativamente en la consistencia de la puntuación y el enfoque de la retroalimentación, lo que lleva a la conclusión de que la IA debe servir como una herramienta de apoyo complementaria en lugar de un reemplazo para los educadores humanos.

Herford Rei B. Guibangguibang, Kian C. Hesula2026-06-25
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Just adaptation at work: A framework for analysing occupational health and safety

Este artículo propone un marco conceptual que integra la teoría del proceso de trabajo y la justicia climática para analizar la salud y la seguridad ocupacional, argumentando que una adaptación climática justa requiere abordar las asimetrías de poder y priorizar la salud de los trabajadores para prevenir resultados de mala adaptación impulsados por conflictos entre el capital, la productividad y la protección ambiental.

Diego Velásquez, Patrizio Tonelli2026-06-25
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Urban Mobility, Demographic Change, and Spatial Mismatch in African Cities: Rethinking Transportation and Inclusive Development. The Case of Greater Accra, Nairobi, and Lagos.

Este estudio utiliza un análisis comparativo de Gran Accra, Nairobi y Lagos para argumentar que la rápida urbanización, los cambios demográficos y los sistemas de transporte informal fragmentados crean desajustes espaciales severos en las ciudades africanas, lo que requiere políticas de transporte masivo integradas, equitativas y sostenibles para lograr un desarrollo inclusivo.

Emmanuel Owusu Agyei2026-06-25
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Exploring the Accessible Design of Virtual Reality Games of Different Intervening Purposes with People with Dementia at Different Stages

Este estudio evalúa el diseño accesible de los juegos de realidad virtual para personas con demencia en diferentes etapas cognitivas, revelando que las intervenciones de propósito único tienen limitaciones y proponiendo futuras estrategias de diseño centradas en intervenciones multidimensionales, el ajuste de dificultad impulsado por IA y agentes sociales emocionalmente inteligentes.

Hefeng Wang, Mingying Lan, Yangcheng Bu, Chenxuan Liu, Junhui Li, Li Gao, Tianyang Zeng, Jingqi Li, Jie Dong2026-06-25
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Building Review Ready Accountability in University SDG Sustainability Disclosures

Este estudio introduce y aplica el Índice de Preparación para la Revisión de Divulgación de los ODS (SDG-DRRI, por sus siglas en inglés) para evaluar 250 universidades, revelando que, si bien la información sobre sostenibilidad institucional ha avanzado más allá de la no divulgación, esta sigue siendo fragmentada y a menudo está impulsada por narrativas promocionales en lugar de una rendición de cuentas sólida y lista para la revisión.

Ibrahim Alhanaya2026-06-25