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Revealing Early Iron Age Social Organization in Southern Tianshan, Xinjiang through Multi-scale Spatial Analysis of the Mohuchahan Cemetery

Al integrar el análisis espacial multiescala con datos mortuorios cuantitativos de 225 entierros, este estudio revela que el cementerio de la Edad del Hierro Temprana en Mohuchahan, en el sur de Tianshan, estaba organizado en cuatro grupos distintos que reflejan una estructura social compuesta basada en unidades familiares y comunidades locales en lugar de una jerarquía rígida.

Jinpeng Wang, Ziyu Kong, Xiao Yuan, Jian Ma, Sijia Huo2026-08-14
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A Comparison of In-Person and Virtual Behavior Analytic Supervision in a Preschool Setting

Este estudio utilizó un diseño de múltiples tratamientos contrabalanceado para demostrar que tanto la supervisión conductual analítica virtual como la presencial son igualmente efectivas para mejorar la precisión de los asistentes de maestros de preescolar en la presentación de unidades de aprendizaje.

Robin Nuzzolo, Du Lin, Buttigieg Susan, Katharine Loomis, Faheema Abdool-Ghany, R. Douglas Greer2026-08-14
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India’s Vocational Education Policy Response to Artificial Intelligence: Layering or Conversion?

Basándose en la teoría del cambio institucional gradual de Streeck y Thelen, este estudio analiza las iniciativas de capacitación en IA de la India a través de seis dimensiones y concluye que la respuesta de su política de educación vocacional se caracteriza predominantemente por un estratificación institucional incremental en lugar de la transformación estructural fundamental de la conversión institucional.

Gowhar Rashid Ganie2026-08-14
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Devolution, diversity, and data: Research evidence informing reading and writing policy and practice in Wales

Este artículo analiza la evolución de la política de alfabetización bilingüe de la administración delegada de Gales desde 1999 para argumentar que una práctica eficaz basada en la evidencia requiere integrar los principios instruccionales de la Ciencia de la Lectura con la evidencia contextual sobre el bilingüismo y el diseño curricular, en lugar de considerar estas tradiciones de investigación como mutuamente excluyentes.

Manon Jones, Carl Hughes, Cameron Downing2026-08-14
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The “Invisible” Impact of Phenomenology?: The Reception of Luckmann’s The Invisible Religion in Japanese Sociology of Religion

Este artículo analiza cómo la obra *La religión invisible* de Thomas Luckmann fue recibida en la sociología de la religión japonesa, argumentando que su potencial fenomenológico radical para desafiar los límites entre religión y no religión se volvió «invisible» a medida que la obra fue reducida a un marco familiar para las teorías de la secularización y la privatización sin un compromiso crítico con sus raíces fenomenológicas.

Yu Mitsuda2026-08-14
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Triple Helix-Based Applied Research for Strengthening Vocational Students’ Technological Competence: A Coffee Traceability System Case Study

Este estudio demuestra que un modelo de investigación aplicada basado en la Triple Hélice, ejemplificado por el desarrollo de un sistema de trazabilidad de café basado en GPS en el Politeknik Negeri Medan, fortalece eficazmente la competencia tecnológica de los estudiantes vocacionales al integrar el aprendizaje basado en proyectos auténticos con la resolución de problemas reales de la industria y la comunidad.

Arfanda Anugrah Siregar¹, Ismael Ismael¹, Marlya Fatira¹, Amelira Haris Nasution², Eli Safrida¹, Dina Afrianti Siregar¹ (…)2026-08-14
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Anxiety Mindset in Parents and Children

Esta replicación de dos estudios demuestra que las mentalidades de ansiedad fijas de los padres y los propios niveles de ansiedad de los hijos son predictores significativos de las mentalidades de ansiedad fijas de los hijos, mientras que las orientaciones conductuales reportadas por los padres (evitación/control o acercamiento/aprendizaje) no influyen directamente en el desarrollo de la mentalidad de sus hijos.

E. Nathan Kyler, Kelly Lynn Mulvey, Laura E. Knouse2026-08-14
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Aesthetic Experience Across Cultures: Evidence from Germany and Portugal

Este estudio transcultural que compara participantes alemanes y portugueses revela que, si bien las evaluaciones estéticas de pinturas comparten una estructura subyacente consistente a través de las dimensiones perceptiva, emocional y cognitiva, las diferencias significativas en las magnitudes de las calificaciones sugieren que los factores culturales influyen en los estándares evaluativos más que en la intensidad fundamental de la experiencia estética.

Khaoula Ennahli, Laura Grazt, Ann-Kathrin Beck, Cristiane Souza, Margarida Vaz Garrido, Thomas Lachmann2026-08-14