Beyond Direct Instruction: Modeling the Effects of the 5-I Instructional Model on Academic Performance in Biology Through Scientific Creativity and Affective Pathways
Este estudio demuestra que, mientras la instrucción convencional impacta directamente el rendimiento académico en biología, el modelo instruccional 5-I mejora significativamente los resultados de aprendizaje de manera indirecta al fomentar la creatividad científica y la autoeficacia, lo que posteriormente mejora la actitud, la motivación y el desempeño de los estudiantes, según lo validado por un análisis de métodos mixtos que conduce al marco propuesto ICAPe.