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The Linguistic Gap in AI-Generated Differentiated Content: An Exploratory Comparative Analysis of Novice and Experienced Teachers' Adaptation Strategies

Este estudio de métodos mixtos revela que los profesores iraníes de EFL con experiencia crean adaptaciones lingüísticas más consistentes y matizadas del contenido generado por IA para diversos estudiantes en comparación con los novatos, cuyas mayores brechas de adaptación sugieren que las herramientas de IA actuales pueden amplificar en lugar de cerrar las disparidades existentes en la competencia pedagógica.

Hossein Talebzadeh2026-08-11
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Generative Artificial Intelligence and the Transformation of Higher Education, A Systematic Review

Esta revisión sistemática sintetiza la evidencia actual sobre la IA generativa en la educación superior, concluyendo que su impacto transformador en la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la gobernanza requiere estrategias sociotécnicas y pedagógicas integradas para abordar los desafíos relacionados con la preparación de los educadores, el compromiso crítico de los estudiantes y la coherencia de las políticas institucionales.

Nasir Ahmad Ganaie, Bodrul Islam2026-08-11
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Supervisors’ perceived organizational support, span of control, and employees’ perceived supervisor support: A multilevel study using supervisor–employee linked data

Mediante el análisis multinivel de datos vinculados de supervisores y empleados de una empresa manufacturera japonesa, este estudio demuestra que la percepción del apoyo organizacional de los supervisores predice positivamente el apoyo percibido por parte del supervisor de los empleados, una relación que se mantiene constante independientemente del tramo de control de los supervisores.

Takahiro Mori, Tomohisa Nagata, Kiminori Odagami, Koji Mori2026-08-11
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Compassionate Feedback in AI-Assisted Assessment: A Comparative Analysis of Novice and Experienced Teachers' Feedback Patterns within the Integrated AI Triad (IAT) Framework

Este estudio compara el uso del marco de la Tríada de IA Integrada (IAT, por sus siglas en inglés) para generar retroalimentación compasiva entre docentes noveles y experimentados, revelando que, si bien los educadores experimentados proporcionan respuestas más específicas y con mayor andamiaje cognitivo, la experiencia docente por sí sola no garantiza la calidad, y que los talleres de desarrollo profesional condensados de tres sesiones pueden optimizar eficazmente los resultados de la retroalimentación al tiempo que reducen los costos.

Hossein Talebzadeh2026-08-11
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Mental Toughness and Self-Efficacy as Predictors of Ultramarathon Performance: A Systematic Review and Meta-Analysis

Esta revisión sistemática y metaanálisis de cuatro estudios (N=940) revela que la fortaleza mental y la autoeficacia tienen una asociación positiva pequeña y constante con el rendimiento y la finalización en ultramaratonas, un efecto probablemente atenuado por la alta prevalencia de estos rasgos entre los participantes que llegan a la línea de salida.

Owen R. Thornton2026-08-11
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Computational Criticism of Classical-Chinese Residues in Lu Xun (1903–1936): A Six-Function Taxonomy, Sublanguage Detection, and the Register × Stratum Two-Dimensional Model

Este estudio emplea la crítica computacional sobre el corpus completo de Lu Xun para proponer una taxonomía de seis funciones y un modelo de estrato de registro, revelando que, si bien el uso clásico superficial declinó en los escritos públicos, un "sublenguaje" estable del pensamiento clásico persistió a través de todos los registros, desafiando así la noción de un retroceso lingüístico uniforme y respaldando un cambio selectivo de "lo público a lo privado" en la reforma lingüística del Movimiento de Cuatro de Mayo.

Jun Zeng2026-08-11
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From Intentions to Inclusion: Understanding Women’s Decision-making and Pursuit of Information and Technology Degrees in Australia

Guiado por las teorías de la socialización y de la carrera sociocognitiva, este estudio de 34 mujeres australianas en TI revela que, si bien las perspectivas profesionales y los programas de doble titulación motivan su inscripción, su persistencia está determinada críticamente por las dinámicas relacionales, incluyendo el impacto desalentador del acoso de pares masculinos y el apoyo empoderador de las profesoras y modelos a seguir femeninos.

Trang Thu Do, Yolande Strengers2026-08-11
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A Distinct Form, Not a Distinct Divide: Independent Identification, Localized Price Discounts, and Within-Group Service Inequality of Urban Villages in Shenzhen

Este estudio caracteriza las aldeas urbanas de Shenzhen como una forma urbana distinta con características físicas y de precios específicas, pero revela que su menor prestación de servicios locales es un problema más amplio de todo el vecindario en lugar de una simple división entre la aldea y las zonas residenciales formales.

Peihao Cao, Zifan Wei2026-08-11
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Can professional development effectively improve the in-service computer science teachers' teaching practice? A mixed methods study

Este estudio de métodos mixtos demuestra que los programas de desarrollo profesional bien estructurados mejoran eficazmente las prácticas docentes y la autoeficacia de los profesores de informática en activo en Pakistán al mejorar el conocimiento del contenido, las estrategias de instrucción y la integración de recursos, aunque la autoeficacia no se traduce directamente en satisfacción laboral.

Tanveer Ahmad, Nasir Ali, Fen Gao2026-08-11
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Governing the resilient city agenda: an Elliptical Focus Resonance model of health sector engagement in China

Basándose en entrevistas realizadas en siete ciudades chinas, este estudio introduce el Modelo de Resonancia de Foco Elíptico para explicar cómo el limitado compromiso del sector de la salud con las agendas de resiliencia urbana se deriva de desalineaciones estructurales entre los mandatos políticos descendentes y las rutinas departamentales existentes, en lugar de una falta de conciencia o motivación.

Quan Wang, Haoran Zhan, Yumeng Lv, Shouchuang Zhang, Yeqing Zhang, Chao Gong, Chun Xu, Yaqun Fu, Xia Wei, Li Yang2026-08-11