Characterizing Security and Privacy Teaching Standards for Schools in the United States
Este artículo analiza 11.954 estándares de enseñanza de la informática de K-12 en los EE. UU. para identificar 3.778 temas relacionados con la seguridad y la privacidad, encontrando que, si bien cubren una amplia gama de temas técnicos y sociales, carecen del énfasis en el modelado de amenazas y la mentalidad de seguridad destacados por los profesionales de la industria.
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Imagina el internet como una ciudad masiva y bulliciosa donde todos están conectados. En esta ciudad, hay cerraduras digitales (el cifrado) para mantener seguro tu diario, leyes de tráfico (políticas de privacidad) para proteger tu espacio personal y vecinos amigables que ayudan a detectar problemas (la ciberseguridad). Así como enseñamos a los niños cómo cruzar la calle de forma segura o cómo compartir juguetes cortésmente en la vida real, las escuelas están intentando enseñarles cómo navegar por esta ciudad digital sin perderse o salir lastimados. Este campo de estudio se llama "Seguridad y Privacidad" (S&P), y trata de asegurar que las personas sepan cómo proteger sus datos, entiendan las reglas de la carretera y reconozcan cuándo alguien está intentando engañarlas. Pero aquí surge la gran pregunta: ¿Están todas las escuelas del país enseñando lo mismo? ¿Están enseñando las cosas correctas? ¿O una escuela le está enseñando a los niños cómo abrir una cerradura mientras otra solo les dice que "sean amables en línea"?
Un equipo de investigadores decidió jugar a ser detectives para averiguarlo. No solo adivinaron; se fueron de una enorme búsqueda del tesoro a través de los libros de reglas oficiales utilizados por las escuelas en todos los Estados Unidos. Estos libros de reglas se llaman "estándares de enseñanza", y son como el menú que un distrito escolar le entrega a sus maestros, enumerando exactamente lo que los estudiantes deben aprender para cuando se gradúen. Los investigadores examinaron más de 12,000 de estas reglas de 47 estados y ocho grandes grupos nacionales. Estaban buscando cualquier cosa relacionada con mantener los datos seguros o proteger la privacidad.
Lo que encontraron fue un poco variado. De todos esos miles de reglas, encontraron alrededor de 3,920 que trataban realmente sobre seguridad y privacidad. Los clasificaron en 109 temas diferentes, que iban desde lo súper técnico (como el uso de códigos de cifrado complejos) hasta lo súper práctico (como comportarse amablemente en línea o por qué no debes compartir tu contraseña). Pero aquí está el giro: el menú se veía muy diferente dependiendo de dónde estuvieras. Algunos estados tenían una lista enorme de reglas sobre hackeo y firewalls, mientras que otros apenas los mencionaban. Incluso los temas más populares, como "cómo usar una contraseña", no estaban en el menú de todos los estados.
Los investigadores también notaron que las reglas a menudo estaban escritas de una manera un tanto vaga. Era como la guía de un profesor que dice: "Enseñar a los estudiantes sobre seguridad", sin dar ningún ejemplo de cómo se ve eso realmente. Esto deja a los profesores, quienes podrían no ser expertos en ciberseguridad por sí mismos, para que descubran los detalles por su cuenta. El estudio sugiere que el sistema actual es un poco como una colcha de retazos: cubre lo básico en algunos lugares, pero los patrones son inconsistentes y faltan algunas puntadas importantes por completo. Los autores no están diciendo que el sistema esté roto más allá de toda reparación, pero sí sugieren que, para asegurar que cada estudiante esté seguro en la ciudad digital, necesitamos mapas más claros, mejores ejemplos para los profesores y una decisión sobre si estamos enseñando a todos a ser ciudadanos digitales o solo entrenando a unos pocos para ser arquitectos digitales.
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