Development, implementation, and evaluation of a Sex and Gender+ Science training program for health researchers: a multi-phase mixed-methods study
Este estudio de métodos mixtos de múltiples fases detalla el desarrollo, la implementación y la evaluación del Instituto de Verano 2025 de CIHR-IGH sobre Sexo y Género+ en la Ciencia, demostrando cómo un programa de formación interdisciplinario basado en las necesidades dotó con éxito a los investigadores de la salud canadienses con habilidades esenciales, al tiempo que identificó áreas clave para el refinamiento futuro del currículo.
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Imagina la ciencia como una cocina gigante y bulliciosa donde los chefs intentan cocinar la receta perfecta para la salud humana. Durante mucho tiempo, muchos de estos chefs siguieron un menú de "talla única", asumiendo que lo que funcionaba para una persona funcionaría para todos. Pero últimamente, los científicos se han dado cuenta de que las personas no son ingredientes idénticos; vienen en todas las formas, tamaños y sabores. Aquí es donde entra la Ciencia de Sexo y Género+. Piensa en el sexo como el plano biológico de una persona (como el tipo específico de harina o azúcar en una receta) y el género como las especias culturales y sociales añadidas a ese plano (como la forma en que diferentes culturas usan esos ingredientes). El "+" es la salsa secreta que reconoce cómo otros factores —como la raza, los ingresos o el lugar donde vives— mezclan todo.
¿Por qué es esto importante? Porque si ignoras estas diferencias, tu "receta de salud" puede saber de maravilla para algunos, pero ser incomible o incluso perjudicial para otros. Es como intentar hornear un pastel sin comprobar si tus invitados son celíacos o veganos. Ahora se les pide a los investigadores que dejen de usar el viejo enfoque con los ojos vendados y empiecen a cocinar con una visión clara de a quién están alimentando. Necesitan una formación especial para aprender a medir, mezclar y servir soluciones de salud que realmente funcionen para todos, no solo para unos pocos seleccionados.
El Gran Experimento: Una Clase de Cocina de Cinco Días para Futuros Chefs de la Salud
Este artículo cuenta la historia de una clase de "cocina" muy especial llamada el Instituto de Verano 2025 sobre Ciencia de Sexo y Género+. No fue solo una sala de conferencias; fue un campamento de entrenamiento bilingüe (inglés y francés) de cinco días diseñado para capacitar a 32 estudiantes de posgrado y jóvenes investigadores de todo Canadá. El objetivo era dotar a estos futuros líderes de la salud con las herramientas necesarias para dejar de ignorar esas diferencias cruciales en su trabajo.
Los organizadores no se limitaron a adivinar lo que los estudiantes necesitaban. Antes de que comenzara la clase, le preguntaron a los estudiantes: "¿Qué tienen hambre de aprender?". Esto es como un chef que pregunta a sus aprendices: "¿Necesitas más práctica con los cuchillos o tienes problemas con el horno?". Los estudiantes respondieron que querían dominar cinco áreas principales: cómo analizar datos correctamente, cómo ser inclusivos en su investigación, cómo arreglar los sistemas de salud fragmentados, cómo convertir sus hallazgos en políticas del mundo real y cómo manejar temas complicantes como el impacto de la pandemia en la salud de las mujeres.
Una vez que los organizadores conocieron el menú, construyeron la clase en torno a él. Invitaron a expertos, líderes comunitarios e investigadores para dirigir talleres, estudios de casos y discusiones. Incluso añadieron "foros matutinos" donde los estudiantes podían charlar informalmente con mentores, porque a veces el mejor aprendizaje ocurre tomando un café, no solo en una conferencia. La clase se llevó a cabo en Toronto, y los estudiantes eran una mezcla de estudiantes de maestría, candidatos a doctorado y postdoctorados de todos los rincones de Canadá.
¿Qué Encontraron?
Cuando terminaron los cinco días, los investigadores preguntaron a los estudiantes cómo había ido todo. Cerca de tres cuartas partes de los estudiantes (24 de 32) completaron una encuesta, y los resultados fueron mayoritariamente un gran pulgar hacia arriba.
- Lo Bueno: La mayoría de los estudiantes sintieron que la clase cumplió el objetivo. Alrededor del 71% dijo que establecieron conexiones significativas con mentores y compañeros, y el 58% sintió que la formación coincidía perfectamente con sus necesidades de aprendizaje. Les encantó la variedad de temas y la oportunidad de intercambiar ideas con personas de diferentes campos.
- Los Momentos de "Falta de Sal": Sin embargo, los estudiantes también dieron comentarios honestos. Sintieron que el horario era un poco demasiado apretado, como intentar comer una comida de cinco platos en una hora. Algunos desearon tener más tiempo para simplemente pasar el rato y hacer networking. Algunos también señalaron que, aunque la clase hablaba de diversidad, a veces fallaba en ser sensible a las perspectivas indígenas o a las comunidades de género diverso (como las personas no binarias). Un estudiante señaló que algunos ponentes parecían olvidar que el género no es solo "masculino" o "femenino", lo cual invalida el sentido mismo de la capacitación.
El artículo también analizó qué tan bien cubrieron los profesores los temas que los estudiantes solicitaron. Encontraron que la clase fue muy buena enseñando el "cómo hacer" de los métodos de investigación (tan buena, de hecho, que fue "sobrecubierta"). Pero, fue un poco más ligera en otras peticiones, como cómo llevar realmente la investigación a las políticas gubernamentales o cómo manejar preguntas biomédicas específicas sobre la afirmación de género. Parece que encontrar expertos para esos temas específicos y complicados fue un desafío para los organizadores.
La Conclusión
Este artículo no pretende haber resuelto todos los problemas en la investigación de la salud. En cambio, sugiere que este tipo de formación intensiva e interactiva es una herramienta poderosa. Demuestra que cuando escuchas lo que los alumnos necesitan y construyes un currículo en torno a ello, puedes crear un espacio donde los futuros científicos se sientan listos para cocinar soluciones de salud mejores y más justas. Los autores sugieren que, para futuras clases, deberían empezar a planificar con más antelación para encontrar a los expertos adecuados, hacer el horario un poco menos frenético y asegurar que cada voz —especialmente las de las comunidades indígenas y de género diverso— sea escuchada fuerte y claramente. Es un trabajo en progreso, pero uno delicioso.
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