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Protocol of a 7-week Virtual STEM Intervention Using Interactive Kits and Gamified Instruction to Increase Science Engagement and Health Literacy for K-8 Students

Ce protocole d'étude décrit une étude de cohorte observationnelle prospective évaluant la faisabilité et l'efficacité d'une intervention STEM virtuelle et ludique de 7 semaines utilisant des kits interactifs pour renforcer l'engagement scientifique et la littératie en santé chez les élèves du primaire et du secondaire issus de milieux défavorisés, avec pour objectif ultime de renforcer le vivier futur de la main-d'œuvre du secteur de la santé.

Alexa Q. Xiang, Nivriti Vanga, Dhruv Suresh, Razi Lawabni, Sanjana Lakshmi Kola, Cindy Ho, Yeonwoo Lee, Julissa Joseph (…)2026-09-01
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Representing the Registration Problem: A Critical Policy Analysis of Somalia’s Federal CRVS Architecture Using Bacchi’s WPR Approach

Cet article applique l'approche WPR de Carol Bacchi aux documents de politique de l'état civil (CRVS) du gouvernement fédéral de la Somalie pour soutenir que le fait de présenter l'enregistrement comme un déficit de capacité technique dépolitise la gouvernance de l'identité, privilégie des mesures numériques lisibles par les donateurs au détriment des besoins des communautés marginalisées, et construit un « sujet biométrique » dont les droits sont tributaires de la conformité numérique.

Mohamoud Said2026-09-01
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From Weekend Care Load to Monday Work Entry: A Women-Centered Qualitative Study of Psychosocial Well-Being Among Employed Mothers

Cette étude qualitative portant sur 30 mères employées révèle que la transition du rôle de soignante durant le week-end à l'entrée au travail le lundi constitue un seuil psychosocial différencié, façonné par l'interaction entre la charge de soins, le contrôle en milieu de travail et la déconnexion psychologique, entraînant des expériences variées de soulagement, de tension ou d'ambivalence qui diffèrent significativement selon les contextes professionnels.

Mehmed Zahid Çögenli2026-09-01✓ Author reviewed ⓘ
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Teachers Job Satisfaction and Commitmments in Ethiopia: The Case of Bole Subcity Primary Schools

Cette étude de méthodes mixtes portant sur les enseignants du primaire dans la sous-ville de Bole, à Addis-Abeba, révèle que la satisfaction au travail et l'engagement organisationnel varient considérablement d'une école à l'autre et sont principalement déterminés par des facteurs tels que l'âge, le matériel pédagogique, l'appartenance à des organisations professionnelles, les opportunités de perfectionnement et la matière enseignée, soulignant ainsi la nécessité d'interventions ciblées pour améliorer le bien-être des enseignants et la qualité de l'éducation.

Zeleke Gonfa2026-09-01
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Positive Childhood Experiences and Well-Being in Adulthood: The Serial Mediating Roles of Compassion and Communication Skills

Cette étude portant sur 580 étudiants de premier cycle révèle que la compassion et les compétences en communication médient entièrement de manière sérielle la relation entre les expériences positives de l'enfance et le bien-être à l'âge adulte, indiquant que les expériences positives précoces favorisent le bien-être en renforçant d'abord la compassion, laquelle améliore ensuite les compétences en communication.

Elveda Kuyucak, Nilüfer Çeken Özbay2026-09-01
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How Undergraduates Interact with a Generative AI Peer: Eight Participation Roles and the Conditions for Effective Collaboration in University Mathematics

Cette étude identifie huit rôles de participation distincts chez les étudiants de premier cycle dans la résolution de problèmes collaborative humain–IA générative, démontrant que les étudiants qui maintiennent activement des états cognitifs partagés et extériorisent leur raisonnement obtiennent des résultats nettement meilleurs que ceux qui délèguent ou se désengagent, mettant ainsi en évidence la nécessité critique d'une conception délibérée des tâches et de boucles de rétroaction pour favoriser une collaboration efficace entre l'IA et les pairs.

Matias Rojas, Nicolás Guerra, Jonathan Frez, Brayan Díaz, Xiaoming Zhai2026-09-01
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Factor Structure and Rasch Performance of the Shona Multidimensional Scale of Perceived Social Support among Zimbabwean Caregivers: A cross-sectional psychometric validation study

Cette étude transversale valide la traduction en shona de l'Échelle multidimensionnelle du soutien social perçu auprès des aidants zimbabwéens, confirmant sa fiabilité et sa structure à trois facteurs par la théorie classique des tests tout en identifiant des limites psychométriques spécifiques qui nécessitent une version dichotomisée révisée à 11 items pour un score de niveau intervalle.

Jermaine M Dambi, Tecla Mlambo, Jennifer Jelsma2026-09-01
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Halus Power and the Pedagogy of Benevolent Disciplinary Care: A Critical Qualitative Theory of Gender Microaggressions in Indonesian Education

Cette étude qualitative critique introduit le concept de « pouvoir halus » et la théorie du Soin Disciplinaire Bienveillant pour expliquer comment les microagressions de genre dans l'éducation indonésienne sont normalisées à travers un discours de politesse, des destins de genre naturalisés et un soin institutionnalisé, défiant ainsi les cadres nord-américains et repositionnant le conseil scolaire comme un site à la fois de contrôle disciplinaire et de conscience critique.

Andi Wahyu Irawan, Restu Dwi Ariyanto, Luluk Humairo Pimada, Dwi Sona, Arif Sugianto, Kmas M. Eka Fhitrah2026-08-31
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From lawful participation to radical protest: how confidence in climate misinformation reshapes the value- and risk-based drivers of environmental activism

Cette étude révèle que si l'activisme climatique modéré est motivé par la confiance, les bénéfices perçus et les émotions négatives, l'activisme radical est principalement alimenté par la confiance dans la désinformation climatique et les visions du monde critiques envers le système, cette dernière agissant comme un prisme épistémique qui remodèle fondamentalement la manière dont les valeurs et les perceptions des risques se traduisent en action environnementale.

Inhye Kim, Seoyong Kim, Youho Shin2026-08-31