Immigrant Students’ Perceptions of Generative AI for Supportive Mathematics Learning: Opportunities and Tensions
Cette étude de cas qualitative explore comment dix élèves immigrés du secondaire aux États-Unis perçoivent l'IA générative comme un partenaire d'apprentissage de soutien et sans jugement qui améliore la compréhension mathématique et la confiance en soi, tout en soulignant également leurs préoccupations concernant l'exactitude, l'accès équitable et la nécessité d'une évaluation critique.