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Online Teaching a Foreign Language Changes in the Paradigm of the Education System

Cette étude par méthodes mixtes examine les changements paradigmatiques de l'enseignement des langues étrangères en ligne dans les contextes post-soviétiques, plus précisément en Azerbaïdjan et au Kirghizistan, révélant à la fois l'élargissement de l'accès et la persistance des défis infrastructurels et pédagogiques, tout en identifiant les transformations clés de l'enseignement communicatif, de l'apprentissage collaboratif et des rôles de l'enseignant afin d'éclairer les futures réformes politiques et curriculaires.

Matanat Amrahova, Elmira Huribayeva2026-07-14
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Spatiotemporal Evolution of Primary School Teacher Resource Allocation in China and Its Driving Forces Analysis

Cette étude emploie des modèles spatio-temporels et d'apprentissage automatique pour analyser l'allocation des ressources enseignantes du primaire en Chine sur deux décennies, révélant un glissement de l'inégalité des disparités interrégionales vers les disparités intraprovinciales sous l'effet de l'urbanisation et des changements démographiques, tout en identifiant des moteurs régionaux distincts pour les ratios et les qualifications des enseignants afin d'orienter des réformes fiscales et politiques ciblées.

Jieying Chen, Qiong Li, Shuai Yin2026-07-14
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Exploring the Lived Experience of Iranian Children in the Iran–Iraq War: A Discourse on Children at War

Cette étude qualitative emploie une approche phénoménologique pour analyser des entretiens approfondis menés auprès de vingt-cinq enfants iraniens de villes frontalières, révélant l'impact traumatique profond et durable de la guerre Iran-Irak sur leurs vies et plaidant pour la protection des droits de l'enfant afin de prévenir de futurs conflits.

Minoo salimi2026-07-14
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The impact of parent–child relationship on the professional commitment of Chinese secondary vocational school students: The chain mediating role of resilience and educational stigma

Basé sur une étude portant sur 1 625 élèves du secondaire de l'enseignement professionnel chinois, cet article démontre que les relations parents-enfants positives renforcent significativement l'engagement professionnel, de manière directe et indirecte, en favorisant la résilience et en réduisant la stigmatisation éducative.

Xuesong Du, Hang Zheng, Aiping Wang2026-07-14
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Asthma-related stigma across the life course: A qualitative study of older adults with asthma

Cette étude qualitative menée auprès de personnes âgées en Australie révèle que la stigmatisation liée à l'asthme est un processus cumulatif au cours de la vie, ancré dans des normes sociales historiques, où le besoin persistant de dissimuler les symptômes et l'usage de médicaments pour gérer son identité compromet souvent une autogestion optimale.

Austin Swamy, Sanduni Madawala, Chris Barton2026-07-14
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Short Versions of Tolerance of Surroundings Scale and Autonomy Scale Based on Orientation toward Inclusive Societies

Cette étude a développé et validé des versions abrégées de l'échelle de tolérance de l'environnement (8 items) et de l'échelle d'autonomie (9 ou 12 items) en utilisant les données de 2 526 participants japonais, confirmant leurs propriétés psychométriques acceptables pour une utilisation efficace dans les enquêtes à grande échelle et les évaluations de routine où la priorité est donnée à l'efficacité plutôt qu'à la précision.

Takazumi Ono, Hiroko Costantini, Misato Nihei2026-07-14
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Small Actions, Wide Ripples: A Participatory Approach to Evidencing Community Impact through Peer Listening and Ripple Mapping

Cette étude participative emploie l'écoute par les pairs et la cartographie d'ondulations pour démontrer comment les contributions individuelles au sein des collectifs environnementaux citoyens au Royaume-Uni génèrent des impacts sociaux et écologiques complexes et non linéaires à travers des capacités relationnelles, créatives et adaptatives.

Juliette Jackson2026-07-14
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Understanding Place-Based Wellbeing: A Qualitative Framework Analysis of Community Connection, Environment and Accessibility

À travers une analyse qualitative de cadre portant sur plus de 100 entretiens à Plymouth, cette étude identifie cinq domaines interconnectés — opportunités de connexion, sentiment d'appartenance au lieu, accès aux espaces verts et bleus, accessibilité et confiance envers la gouvernance — qui façonnent collectivement le bien-être de la communauté, soulignant la nécessité d'une approche systémique et sensible au contexte local pour lever les barrières structurelles et réduire les inégalités.

Juliette E Jackson2026-07-14
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The Impact of Virtualization on Educational Communication: Online Teachers' Perspectives on Zoom and Google Meet

Cette étude exploratoire portant sur 19 enseignants en ligne révèle que, bien que Zoom et Google Meet soient tous deux des outils de virtualisation efficaces, ils suscitent des perceptions communicationnelles distinctes — Google Meet favorisant une plus grande clarté et une plus grande confiance, tandis que Zoom soutient mieux l'expression des étudiants et la transformation des rôles — malgré des défis partagés tels que les interruptions techniques et la perte d'indices non verbaux.

Oualae Hamzaoui2026-07-14
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Who Benefits Most From Teacher Support? Quantile Regression Evidence on Instructional Quality and Mathematics Achievement in Uzbekistan

En utilisant la régression quantile sur les données de PISA 2022 pour l'Ouzbékistan, cette étude révèle que le soutien des enseignants et le sentiment d'appartenance scolaire génèrent les gains de réussite en mathématiques les plus importants pour les élèves les moins performants, suggérant que l'amélioration du climat scolaire est une stratégie favorisant l'équité qui cible spécifiquement la crise de compétence généralisée du pays.

Indira2026-07-14