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📄 सामाजिक विज्ञान

Towards a Relational Model of the Holocaust Geolocalized Approaches to Perpetration, Complicity, and Knowledge

यह लेख होलोकॉस्ट अनुसंधान के लिए एक पूरक पद्धतिगत ढांचे के रूप में ऐतिहासिक नेटवर्क विश्लेषण (HNA) का प्रस्ताव करता है जो उत्पीड़न, मिलीभगत और ऐतिहासिक जागरूकता के स्थानिक, संस्थागत और ज्ञान संबंधी संदर्भों के पुनर्निर्माण के लिए विविध अभिलेखीय स्रोतों को भू-स्थानिक संबंधपरक मॉडलों में एकीकृत करता है, जिससे उन संरचनात्मक प्रतिमानों को प्रकट किया जा सके जिन्हें केवल विवरणात्मक इतिहासलेखन पूरी तरह से नहीं पकड़ सकता है।

Fabian Schmidt2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

The Scientisation of Literacy Education and the Fantasy of Governable Literacy

यह शोध पत्र विश्लेषण करता है कि कैसे स्वीडिश शैक्षिक नीति विज्ञान को एक 'फ्लोटिंग सिग्निफायर' (floating signifier) के रूप में विमर्शगत रूप से निर्मित करती है ताकि "शासन योग्य साक्षरता" (governable literacy) के एक आधिपत्यवादी प्रोजेक्ट को बढ़ावा दिया जा सके, जो इस कल्पना से प्रेरित है कि बच्चों के साक्षरता विकास को मूल्यांकन, साक्ष्य-आधारित निर्देश और पाठ्यचर्या संबंधी विशिष्टता के माध्यम से दृश्यमान, पूर्वानुमेय और नियंत्रणीय बनाया जा सकता है।

Oscar Björk, Sofia Hort2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

Timing Matters: Age of Onset in Online Child Sexual Solicitation and Abuse and Young Adults’ Well-Being

युवा वयस्कों के एक राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिनिधि जर्मन नमूने का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन पहचान करता है कि जबकि ऑफलाइन बचपन के दुर्व्यवहार का कम कल्याण का प्राथमिक भविष्यवक्ता है, विशिष्ट ऑनलाइन बाल यौन आग्रह और शोषण के अनुभव—विशेष रूप से 13 वर्ष की आयु में यौन सामग्री के अवांछित संपर्क के मामले में—भी दीर्घकालिक मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं, जो प्रारंभिक-से-मध्य किशोरावस्था को एक संवेदनशील विकासात्मक अवधि के रूप में रेखांकित करते हैं।

Ann-Christin Haag, Katrin Chauviré-Geib, Emily Piesch, Miriam Rassenhofer, Jörg M. Fegert2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

Participative Leadership and Youth Employability in Public TVET Colleges: Explanatory Sequential Mediation by Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training

यह अध्ययन यह प्रदर्शित करने के लिए एक व्याख्यात्मक अनुक्रमिक मिश्रित-पद्धति डिजाइन का उपयोग करता है कि सहभागी नेतृत्व मुख्य रूप से उद्योग संबंधों और सहकारी प्रशिक्षण को मजबूत करके इथियोपियाई सार्वजनिक टीवीईटी कॉलेजों में युवाओं की रोजगार क्षमता को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाता है, जबकि यह भी प्रकट करता है कि कर्मचारी प्रतिबद्धता इस संबंध में एक महत्वपूर्ण मध्यस्थ के रूप में कार्य नहीं करती है।

Ashenaf Argata Yona, Mesfin Molla Demissie2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

School Dropout in Rural India: A Survival Analysis Approach

2017-18 के राष्ट्रीय नमूना सर्वेक्षण के उत्तरजीविता विश्लेषण (survival analysis) का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन पहचान करता है कि भारत के ग्रामीण क्षेत्रों में महिला छात्र, अनुसूचित जनजाति, मुस्लिम और आर्थिक रूप से वंचित बच्चे वित्तीय बाधाओं, घरेलू जिम्मेदारियों और संस्थागत चुनौतियों जैसे कारकों के कारण स्कूल छोड़ने के उच्चतम जोखिम का सामना करते हैं, जो लक्षित प्रतिधारण नीतियों की आवश्यकता को रेखांकित करता है।

S.M. Jawed Akhtar Akhtar, Shahid Kaleem Kaleem, Mohammad Ibrahim Athar, Tahawwar Husain2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

Subtitling Across Borders: Inference, Relevance, and Audience Access in Global Nature Documentary Translation

यह अध्ययन 'ऑडियंस-सेंटर्ड सबटाइटलिंग एडिक्वेसी' (ACSA) ढांचे का उपयोग करते हुए नेटफ्लिक्स के *अवर प्लैनेट: माइग्रेशन्स* की अंग्रेजी-से-इंडोनेशियाई सबटाइटलिंग का मूल्यांकन करता है, जिसमें यह पाया गया है कि हालांकि समग्र गुणवत्ता उच्च है, पर्याप्तता की हानि मुख्य रूप से रुख (स्टांस) और पारिस्थितिक रजिस्टर के प्रैग्मैटिक संरेखण में होती है, जिससे सबटाइटलिंग को एक सीमित प्रैग्मैटिक इन्फरेंस (व्यावहारिक अनुमान) के रूप में प्रासंगिकता-सिद्धांत संबंधी दृष्टिकोण का समर्थन मिलता है।

Baharuddin Baharuddin, Lalu Ali Wardana, Lalu Jaswadi Putera, Desi Herayana, I Gusti Agung Ayu Sasmitha Dewi Anggita Pra (…)2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

Challenges of Qualitative-Descriptive Evaluation in the Formal-Public Education System of Iran

यह गुणात्मक अध्ययन पाँच प्रमुख विषयगत चुनौतियों—संरचनात्मक, कार्यकारी, संज्ञानात्मक, तकनीकी और व्यावसायिक—की पहचान करता है जो ईरान की गुणात्मक-वर्णनात्मक मूल्यांकन प्रणाली के प्रभावी कार्यान्वयन में बाधा डालती हैं, और यह निष्कर्ष निकालता है कि सफल सुधार के लिए केवल शिक्षक प्रशिक्षण से परे व्यापक प्रणालीगत परिवर्तनों की आवश्यकता है।

Hamid khosravi, Seyed Jalal Mousavi2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

Conceptualising and Measuring Epistemic Dependence in AI-Mediated Learning: Development and Initial Validation of the ED-AIL Scale

यह लेख ED-AIL स्केल का परिचय देता है और इसका प्रारंभिक सत्यापन करता है, जो एक नया मनोवैज्ञानिक उपकरण है जिसे उच्च शिक्षा में गैर-आलोचनात्मक ज्ञानमीमांसीय निर्भरता को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो सीखने के पांच प्रमुख क्षेत्रों में उत्पादक एआई (AI) सहायता और एआई आउटपुट को ज्ञानमीमांसीय रूप से निर्देशात्मक मानने की जोखिम भरी प्रवृत्ति के बीच अंतर करता है।

Yiran Du, Bin Zou2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

Preparing Pre-service Teachers to Teach with Physical Learning Environments: A Systematic Review

32 अध्ययनों का यह व्यवस्थित विवरण यह प्रकट करता है कि जबकि प्रारंभिक शिक्षक शिक्षा पूर्व-सेवा शिक्षकों को अभिनव भौतिक शिक्षण परिवेशों के संपर्क में तेजी से ला रही है, इसमें वर्तमान में उनके स्थानिक व्यावसायिक ज्ञान के आकलन के लिए मजबूत, मान्य मापों का अभाव है और यह अक्सर सरल प्रदर्शन से आगे बढ़कर जानबूझकर किए गए डिजाइन, अनुकूलन और दीर्घकालिक प्रदर्शन-आधारित मूल्यांकन को शामिल करने में विफल रहती है।

Andreu Curto-Reverte, Jordi Mogas2026-08-11
📄 सामाजिक विज्ञान

The Linguistic Gap in AI-Generated Differentiated Content: An Exploratory Comparative Analysis of Novice and Experienced Teachers' Adaptation Strategies

यह मिश्रित-विधि अध्ययन प्रकट करता है कि अनुभवी ईरानी ईएफएल (EFL) शिक्षक विविध शिक्षार्थियों के लिए एआई-जनित सामग्री के अधिक सुसंगत और सूक्ष्म भाषाई अनुकूलन तैयार करते हैं, जबकि नवागंतुकों के बीच बड़े अनुकूलन अंतराल यह सुझाव देते हैं कि वर्तमान एआई उपकरण मौजूदा शैक्षणिक सक्षमता असमानताओं को पाटने के बजाय उन्हें बढ़ा सकते हैं।

Hossein Talebzadeh2026-08-11