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Investigating Changes in Academic Engagement During Lower Secondary School: The Role of Teacher and Peer Support Through Mental Well-Being and Growth Mindset

Questo studio longitudinale condotto su 1.686 studenti della scuola secondaria di primo grado rivela che gli incrementi nella percezione del supporto emotivo da parte degli insegnanti e nelle relazioni con i pari favoriscono l'impegno accademico potenziando il benessere mentale e le convinzioni relative al mindset di crescita.

Lene Vestad, Edvin Bru2026-09-10
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Understanding Pre-service Science Teachers' Intentions to Integrate Generative AI: Cognitive, Affective, and Contextual Predictors

Questo studio su 203 insegnanti di scienze in formazione nel sud dell'India rivela che l'utilità percepita e le preoccupazioni etiche sono predittori chiave della loro intenzione di integrare l'IA generativa, suggerendo che i programmi di formazione degli insegnanti dovrebbero dare priorità alla dimostrazione dei benefici pedagogici e all'indirizzamento delle questioni etiche per favorire l'adozione.

M Devaraj, Patnamsetty Dinesh Kumar, Harshith B Nair2026-09-10
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Harnessing e-Learning Delivery System for Higher Education Expansion: Learner Experience Challenges in Selected Public Universities of Malawi

Questo studio utilizza un approccio a metodi misti per esaminare le università pubbliche in Malawi, rivelando che, nonostante il ruolo dell'e-learning nell'espansione dell'istruzione superiore, gli studenti affrontano sfide significative tra cui l'accesso limitato a Internet, la connettività inaffidabile, gli alti costi e le insufficienti competenze digitali.

Edward Mwalabu2026-09-10
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Trends of Multiple Representations in Physics Learning (2020-2025): A Systematic Literature Review

Questa revisione sistematica della letteratura e l'analisi bibliometrica di 28 studi empirici dal 2020 al 2025 rivelano che le molteplici rappresentazioni migliorano significativamente la comprensione concettuale e il pensiero critico degli studenti di fisica, sebbene la loro efficacia dipenda dalla progettazione didattica, evidenziando al contempo la necessità di ricerche future per affrontare le lacune nel contesto culturale e nella coordinazione rappresentativa.

Tugirin Tugirin2026-09-10
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The Three Principles Beliefs Scale: Development and Preliminary Validation

Questo studio presenta lo sviluppo e la validazione preliminare della Three Principles Beliefs Scale (3PBS), uno strumento a nove item e tre fattori che dimostra buone proprietà psicometriche e conferma che le credenze nel Pensiero, nella Coscienza e nella Mente mediano completamente la relazione tra l'esposizione ai Tre Principi e gli esiti del benessere psicologico come lo scopo nella vita e l'affettività positiva.

Adriaan J. M. Denkers, Jeanne Catherine-Gray, Anita McGinty2026-09-10
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Beyond Access: Development and Exploratory Pilot Evaluation of a Social Sustainability Framework for Interactive Technologies in Vulnerable Educational Communities

Questo studio presenta lo sviluppo e la valutazione pilota esplorativa di un framework di sostenibilità sociale per l'integrazione della tecnologia nelle comunità educative vulnerabili in Colombia, rivelando che, sebbene il framework risuoni con gli stakeholder e mostri una promessa concettuale, la fase iniziale di validazione ha prodotto un basso accordo tra i valutatori, evidenziando aree specifiche che richiedono affinamenti prima dell'implementazione su larga scala.

Juan Camilo Espinosa, Juan Pablo Rivera, Juan Fernández, Carlos Peláez, Andrés Solano, Leonardo Saavedra, Juan Núñez, Sa (…)2026-09-09
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Why Famous Gardens Endure: Social Capital, Symbolic Power and Hidden Inequalities in the Conservation of Chinese Classical Garden Heritage

Questo articolo applica la teoria del campo di Bourdieu ai giardini classici cinesi, sostenendo che la loro eredità duratura sia guidata non semplicemente dal valore estetico, ma da lotte strategiche di capitale e dinamiche di potere che storicamente hanno rinforzato le disuguaglianze sociali e che ora necessitano di quadri di conservazione equi.

Zhihao Liu, Yingqi Xia, Hongchao Jiang, Tongxiang Su2026-09-09
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Beyond the Feed: How Generative AI is Reshaping Children's Social Media Ecologies in the Global South

Questo articolo propone un framework di "doppia mediazione" per analizzare come l'IA generativa e le logiche dei dati delle piattaforme rimodellino congiuntamente le esperienze sui social media dei bambini nel Sud del mondo, utilizzando l'Egitto come caso di studio per sostenere che le attuali politiche di restrizione dell'età non riescono a affrontare i complessi pregiudizi culturali e linguistici incorporati in questi sistemi di IA.

Nermeen Singer, Fathey El Sharkawy, Amira Ismail2026-09-09