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📄 scienze sociali

Towards a Relational Model of the Holocaust Geolocalized Approaches to Perpetration, Complicity, and Knowledge

Questo articolo propone l'Analisi delle Reti Storiche (HNA) come un quadro metodologico complementare per la ricerca sull'Olocausto che integra diverse fonti d'archivio in modelli relazionali geolocalizzati per ricostruire i contesti spaziali, istituzionali e conoscitivi della persecuzione, della complicità e della consapevolezza storica, rivelando così schemi strutturali che la storiografia narrativa da sola non può cogliere appieno.

Fabian Schmidt2026-08-11
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The Scientisation of Literacy Education and the Fantasy of Governable Literacy

Questo articolo analizza come la politica educativa svedese costruisca discorsivamente la scienza come un significante flottante per promuovere un progetto egemonico di "alfabetizzazione governabile", guidato dalla fantasia che lo sviluppo della alfabetizzazione dei bambini possa essere reso visibile, prevedibile e controllabile attraverso la valutazione, l'istruzione basata sull'evidenza e la specificazione curricolare.

Oscar Björk, Sofia Hort2026-08-11
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Timing Matters: Age of Onset in Online Child Sexual Solicitation and Abuse and Young Adults’ Well-Being

Utilizzando un campione nazionale rappresentativo di giovani adulti tedeschi, questo studio identifica che, sebbene il maltrattamento infantile offline sia il principale predittore di una riduzione del benessere, specifiche esperienze di sollecitazione e abuso sessuale online — in particolare l'esposizione non voluta a materiale sessualizzato all'età di 13 anni — impattano significativamente anche sulla salute psicologica a lungo termine, evidenziando l'inizio e la metà dell'adolescenza come un periodo di sviluppo sensibile.

Ann-Christin Haag, Katrin Chauviré-Geib, Emily Piesch, Miriam Rassenhofer, Jörg M. Fegert2026-08-11
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Participative Leadership and Youth Employability in Public TVET Colleges: Explanatory Sequential Mediation by Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training

Questo studio utilizza un disegno di metodi misti sequenziale esplicativo per dimostrare che la leadership partecipativa migliora significativamente l'occupabilità dei giovani nei college TVET pubblici etiopi, principalmente rafforzando i collegamenti con l'industria e la formazione cooperativa, rivelando al contempo che l'impegno del personale non funge da mediatore significativo in questa relazione.

Ashenaf Argata Yona, Mesfin Molla Demissie2026-08-11
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School Dropout in Rural India: A Survival Analysis Approach

Utilizzando un'analisi di sopravvivenza dei dati della National Sample Survey 2017–18, questo studio identifica che le studentesse, le tribù registrate (Scheduled Tribes), i musulmani e i bambini economicamente svantaggiati nelle zone rurali dell'India affrontano il rischio più elevato di abbandono scolastico a causa di fattori quali vincoli finanziari, responsabilità domestiche e sfide istituzionali, sottolineando la necessità di politiche di ritenzione mirate.

S.M. Jawed Akhtar Akhtar, Shahid Kaleem Kaleem, Mohammad Ibrahim Athar, Tahawwar Husain2026-08-11
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Subtitling Across Borders: Inference, Relevance, and Audience Access in Global Nature Documentary Translation

Questo studio valuta il sottotitolaggio dall'inglese all'indonesiano della serie Netflix *Our Planet: Migrations* utilizzando il framework dell'Audience-Centred Subtitling Adequacy (ACSA), riscontrando che, sebbene la qualità complessiva sia elevata, le perdite di adeguatezza avvengono principalmente nell'allineamento pragmatico della posizione e del registro ecologico, supportando così una visione della sottotitolazione basata sulla teoria della rilevanza come inferenza pragmatica vincolata.

Baharuddin Baharuddin, Lalu Ali Wardana, Lalu Jaswadi Putera, Desi Herayana, I Gusti Agung Ayu Sasmitha Dewi Anggita Pra (…)2026-08-11
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Challenges of Qualitative-Descriptive Evaluation in the Formal-Public Education System of Iran

Questo studio qualitativo identifica cinque sfide tematiche chiave — strutturali, esecutive, cognitive, tecniche e professionali — che ostacolano l'efficace implementazione del sistema di valutazione qualitativo-descrittivo dell'Iran, concludendo che una riforma di successo richiede cambiamenti sistemici completi che vadano oltre la semplice formazione dei docenti.

Hamid khosravi, Seyed Jalal Mousavi2026-08-11
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Conceptualising and Measuring Epistemic Dependence in AI-Mediated Learning: Development and Initial Validation of the ED-AIL Scale

Questo articolo introduce e valida inizialmente la Scala ED-AIL, un nuovo strumento psicometrico progettato per misurare la dipendenza epistemica acritica nell'istruzione superiore, distinguendo il supporto produttivo dell'IA dalla tendenza rischiosa a trattare gli output dell'IA come epistemicamente direttivi attraverso cinque domini chiave dell'apprendimento.

Yiran Du, Bin Zou2026-08-11
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Preparing Pre-service Teachers to Teach with Physical Learning Environments: A Systematic Review

Questa revisione sistematica di 32 studi rivela che, sebbene la formazione iniziale degli insegnanti esponga sempre più gli insegnanti in formazione ad ambienti di apprendimento fisico innovativi, essa attualmente manca di misure robuste e validate per valutare la loro conoscenza professionale spaziale e spesso non riesce ad andare oltre la semplice esposizione per includere la progettazione deliberata, l'adattamento e la valutazione longitudinale basata sulle prestazioni.

Andreu Curto-Reverte, Jordi Mogas2026-08-11
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The Linguistic Gap in AI-Generated Differentiated Content: An Exploratory Comparative Analysis of Novice and Experienced Teachers' Adaptation Strategies

Questo studio a metodi misti rivela che gli insegnanti iraniani di EFL esperti creano adattamenti linguistici dei contenuti generati dall'IA più coerenti e sfumati per diversi tipi di discenti rispetto ai novizi, i cui maggiori divari di adattamento suggeriscono che gli attuali strumenti di IA possano amplificare piuttosto che colmare le disparità esistenti nella competenza pedagogica.

Hossein Talebzadeh2026-08-11