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Hegemony of Harm: How ‘Disciplining and Correction’ Sustains Violence against Women in Tanzania

Questo studio qualitativo condotto in Tanzania rivela che la violenza contro le donne è sostenuta non semplicemente come atti di abuso individuali, ma come un'espressione socialmente normalizzata dell'egemonia patriarcale, dove l'inquadramento della violenza come "disciplina" o "correzione", combinato con i fallimenti istituzionali e i fattori socio-economici intersecati, rafforza la disuguaglianza di genere e ostacola una prevenzione efficace.

Alexander Mwijage Ishungisa, Elias Bukundi, Doroth Mushi, Alphoncina Kagaigai, Emmy Metta, Mucho Mizinduko, Bruno Sunguy (…)2026-08-27
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Effects of Linguistic Experience on Subordinate- and Superordinate-Level Picture Naming: Evidence from Mandarin and Zhuang

Questo studio dimostra che l'esperienza morfologica a lungo termine dei madrelingua con gli ordini delle parole specifici della lingua (prima la subordinata nel mandarino rispetto alla prima la sovraordinata nello Zhuang) modella transitoriamente l'attivazione automatica precoce dei concetti gerarchici durante il denominazione di immagini, sebbene tali effetti diminuiscano con il progredire dell'integrazione semantica.

HuaWei Hu, YuZhuo Yan2026-08-27
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Reinterpreting the Transition: A Text-Analytic Approach to Territorial Political Agendas in Spain’s Multilevel Climate Governance

Utilizzando la modellazione strutturale dei temi su oltre 10.000 discorsi parlamentari delle Comunità Autonome spagnole, questo articolo dimostra che la governance climatica multilivello innesca una "reinterpretazione politica", in cui i partiti statali adattano sistematicamente le proprie agende ambientali ai contesti territoriali locali, privilegiando spesso gli incentivi regionali rispetto all'uniformità organizzativa nazionale.

Onsel Gurel Bayrali, Yasemin Irepoglu Carreras2026-08-27
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From Peers to Progress: Tackling Feedback Challenges in Malaysian Medical Education

Questo studio qualitativo identifica le sfide che gli studenti di medicina malesi affrontano nel fornire feedback tra pari, quali preoccupazioni culturali e mancanza di competenza, e propone una formazione guidata dai docenti e piattaforme digitali anonime per favorire un ambiente psicologicamente sicuro per un apprendimento collaborativo efficace.

SHIVALI SHAMSHER, Debbi Marais, BERNARD FANTHOME2026-08-27
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Partial measurement limits the cumulative evidence for behavioural theories of climate adaptation

Una revisione di 222 studi rivela che le teorie comportamentali sull'adattamento climatico sono raramente misurate in modo completo o riproducibile, poiché i ricercatori prediligono costrutti facilmente misurabili rispetto a quelli rilevanti per le politiche, limitando così la capacità di aggregare l'evidenza in modo affidabile e di testare la validità teorica.

Sungju Han, Samuel RUFAT, Mariana de Brito, Paul Hudson, Victor Santoni, Sofiia Skipor, Lisa Köhler, Elsa Giffard, Emanu (…)2026-08-27
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Event-Aligned Learning Analytics for Instructor Priority Review: Preceding Performance Signals and Task-Progression Interruption in a Large-Scale Online Course

Questo studio dimostra che l'analisi di segnali interpretabili delle prestazioni all'interno del compito che precedono le interruzioni della progressione del compito nei corsi online su larga scala consente agli istruttori di dare priorità alle revisioni con risorse limitate in punti di transizione critici, identificando efficacemente oltre la metà delle successive interruzioni degli studenti concentrandosi su una piccola frazione della popolazione a rischio.

Zhaohong Zuo2026-08-27
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Demographic Differences in the Predictability of Consumer Mobility

Utilizzando dati anonimizzati sulle transazioni delle carte di credito, questo studio quantifica come la prevedibilità della mobilità dei consumatori vari tra i diversi gruppi demografici e scale temporali, rivelando che le sequenze di visite sono altamente prevedibili (96–97%) a livello di singolo negozio ma significativamente meno a livello di tipologia di attività, con lievi differenze stagionali osservate tra uomini e donne più giovani.

Zolzaya Dashdorj2026-08-27
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Empowering Rural Learners: Assessing the Impact of Home Economics Education on Life Skills Acquisition in a Zambian Secondary School

Questo studio a metodi misti della Syakalyabanyama Secondary School nella zona rurale dello Zambia rileva che, sebbene l'educazione all'economia domestica responsabilizzi efficacemente gli studenti con competenze di base per la vita come l'igiene e la cucina, il suo pieno potenziale trasformativo è attualmente limitato da significative carenze di risorse che ostacolano l'acquisizione di avanzate competenze pratiche e finanziarie.

Matilda Mapiki, Chileleko Mapiki, Anna Phiri, Ephraim Mapiki2026-08-27