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Basandosi sul Modello Euristico-Sistematico, questo studio rivela che la congruenza di credenze tra utenti e consulenti IA agisce come un indizio euristico che riduce l'esame critico dei consigli di fact-checking generati dai LLM, creando una tensione per cui i sistemi di IA personalizzati possono involontariamente diminuire l'elaborazione sistematica delle informazioni da parte degli utenti.
Questo studio longitudinale su 628 studenti delle scuole medie cinesi rivela una relazione bidirezionale tra l'ambiente sportivo familiare e le emozioni negative, in cui un ambiente di supporto riduce le emozioni negative nel tempo attraverso il ruolo mediatore della resilienza psicologica, mentre le emozioni negative indeboliscono successivamente l'ambiente sportivo familiare, in particolare tra le ragazze.
Questo studio analizza le implicazioni socio-economiche ed esistenziali del rapido sviluppo dell'IA attraverso tre scenari prospettici, identificando lacune critiche negli attuali quadri giuridici e sostenendo un approccio regolatorio coordinato a livello globale, fondato sui diritti umani, per garantire che l'IA sia allineata con la sicurezza umana e il benessere collettivo.
Questo studio esamina le esperienze degli insegnanti in servizio in un programma coreano di educazione alla convergenza dell'IA, rivelando un divario significativo tra le ambizioni politiche e la pratica in classe causato dalla mancanza di una guida pratica sull'etica dell'IA e da un supporto insufficiente per tradurre le conoscenze sull'IA in un'istruzione specifica per materia.
Basandosi sulla teoria del tabù dell'incesto di Lévi-Strauss, questo articolo sostiene che la modernizzazione capitalista trasformi i confini etici in meccanismi di conformità quantificabili, istituzionalizzando così la disumanizzazione attraverso una pervasiva commensurazione, e propone che il ripristino della dignità umana richieda la protezione delle relazioni insostituibili e l'emancipazione dei soggetti affinché possano partecipare ai processi decisionali istituzionali.
Questo articolo analizza come i repository europei medino la provenienza, la descrizione e l'accesso digitale ai manoscritti in Jawi attraverso uno studio netnografico delle principali istituzioni, sostenendo un modello di descrizione reciproca che integri la terminologia delle comunità d'origine e le storie di acquisizione per trasformare i surrogati digitalizzati in interfacce archivistiche più eque.
Questa analisi bibliometrica di 1.055 pubblicazioni indicizzate in Scopus dal 1976 al 2025 rivela che l'Apprendimento Basato sui Compiti ha registrato una crescita significativa in termini di volume e influenza, principalmente nell'ambito dell'educazione linguistica, evidenziando al contempo opportunità per espandere il proprio ambito di ricerca attraverso diverse discipline, livelli educativi e contesti.
Questo studio esamina la comprensione della alfabetizzazione statistica degli insegnanti di matematica in formazione, riscontrando che, sebbene le lacune conoscitive possano limitare l'interpretazione, l'interazione con dati socialmente rilevanti consente loro di sviluppare atteggiamenti critici ed esprimere opinioni significative che vadano oltre le puramente matematiche.
Questo studio fenomenologico condotto su diciassette insegnanti a Dili, Timor-Leste, esplora le loro percezioni su come la modernizzazione e la tecnologia digitale influenzino la formazione morale degli studenti e dettaglia le loro strategie multifaccettate — che spaziano dalla guida personale alla collaborazione comunitaria — per affrontare le sfide associate pur sfruttando le opportunità educative.
Attraverso un'analisi tematica riflessiva di interviste condotte con 12 insegnanti di scuola primaria a Kahramanmaraş, questo studio rivela che rimanere per insegnare dopo i terremoti del 2023 è una pratica carica di tensione morale e ambivalente, ancorata alle relazioni e al dovere professionale, ma spesso ostacolata da un limitato riconoscimento istituzionale e dal supporto materiale.