Effectiveness of two different innovative teaching learning methods: A comparative analysis among phase 1 MBBS students
Questo studio quasi-sperimentale che ha coinvolto 75 studenti del primo anno di MBBS in India ha rilevato che la tecnica del jigsaw è stata significativamente più efficace dell'apprendimento tramite flashcard create dagli studenti nel migliorare la performance accademica immediata e nel favorire il coinvolgimento all'interno di un curriculum medico basato sulle competenze.
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Immaginate l'aula come una cucina gigante e rumorosa dove l'obiettivo è cucinare una ricetta perfetta di un concetto difficile. Per molto tempo, lo chef (l'insegnante) ha fatto tutto il taglio e il mescolamento mentre gli studenti si limitavano a guardare, sperando di memorizzare i passaggi per osmosi. Ma recentemente, gli educatori si sono resi conto che gli studenti imparano meglio quando si sporcano le mani, lavorando insieme per risolvere enigmi. Questo cambiamento è chiamato "apprendimento attivo". Pensate alla differenza tra guardare un video di qualcuno che va in bicicletta e il salire effettivamente sulla bici e pedalare. Due modi popolari per far pedalare gli studenti sono il metodo "Jigsaw" (a incastro), dove gli studenti diventano esperti di un piccolo pezzo di un puzzle e poi lo insegnano ai propri amici, e la creazione di "Flashcard", dove gli studenti creano le proprie carte per mettersi alla prova. La grande domanda è: quando avete un argomento davvero difficile da imparare, quale di questi due strumenti da cucina vi aiuta effettivamente a cucinare un pasto migliore?
Questo studio, condotto da un team di educatori medici in India, ha deciso di mettere alla prova questi due metodi in una vera classe. Si sono concentrati su un gruppo di studenti di medicina al primo anno (Phase 1 MBBS) che affrontavano un argomento notoriamente complicato: come il corpo costruisce le proteine (Biosintesi delle Proteine). I ricercatori hanno diviso 75 studenti volontari in due squadre. Una squadra, con 38 studenti, ha utilizzato la tecnica Jigsaw. L'altra squadra, con 37 studenti, ha passato il tempo a creare e usare "flip flashcard" — piccole carte che hanno creato loro stessi per rivedere concetti chiave.
I risultati sono stati chiari come una campana che suona in una biblioteca silenziosa. Gli studenti che hanno usato il metodo Jigsaw hanno ottenuto punteggi significativamente più alti nel loro test immediato. Il loro punteggio medio era di 15,0 su 30, mentre il gruppo delle flashcard ha avuto una media di soli 9,86. La differenza era così grande che i ricercatori erano molto sicuri che non fosse solo fortuna; la matematica mostrava una probabilità inferiore a 1 su 1.000 che questo risultato fosse avvenuto per caso. Gli studenti del gruppo Jigsaw hanno anche riferito di sentirsi più coinvolti e di aver compreso meglio i concetti perché si insegnavano a vicenda.
Tuttalavia, la storia non è così semplice come "Jigsaw vince, Flashcard perde". Gli studenti che hanno creato le flashcard non hanno odiato l'esperienza; in realtà le hanno apprezzate come modo per studiare da soli e creare note portatili. I ricercatori suggeriscono che il gruppo delle flashcard potrebbe aver ottenuto punteggi più bassi semplicemente perché ha trascorso molto tempo della lezione a creare le carte piuttosto che a testare se stessi con esse ripetutamente. Le flashcard sono solitamente super potenti quando vengono utilizzate ripetutamente nel tempo, ma in questa singola sessione di classe, l'approccio "insegna al tuo vicino" del metodo Jigsaw sembrava funzionare molto meglio per l'apprendimento immediato.
Lo studio conclude che, per affrontare argomenti complessi e confusi nella scuola di medicina, la tecnica Jigsaw è uno strumento più efficace per far comprendere il materiale agli studenti immediatamente. Aiuta a costruire capacità di lavoro di squadra e di comunicazione, che sono altrettanto importanti della conoscenza dei fatti. Sebbene le flashcard siano ancora uno strumento eccellente per il ripasso successivo, se volete decifrare un concetto difficile in classe oggi, dividere la classe in gruppi di esperti e far sì che si insegnino a vicenda sembra essere la strategia vincente.
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