Invariance of multiple-choice item difficulty to item position: a counterbalanced quasi-experimental study in emergency medical services education
救急医療教育におけるこのカウンターバランスを用いた準実験的研究は、多肢選択式問題の難易度および受験者のパフォーマンスが問題の提示順序に対して本質的に不変であることを示しており、コンピュータを用いたアセスメントにおける問題順序のランダム化の妥当性を支持している。