1815 件の論文
479人のタンザニア人大学院生を対象としたこの研究は、学問分野が認識論的信念に大きな影響を与え、かつこれらの信念が研究アプローチの好みを形成する仕組みを調整していることを明らかにしており、方法論的な柔軟性を育むために大学院教育へ認識論的自覚を統合する必要性を強調している。
PISA 2022のインドネシアのデータを用いたこのマルチレベル分析は、教育資源の不足が学生の創造的思考を著しく阻害しており、学校間で教育格差の勾配が異なる一方で、高パフォーマンスの教育システムで見られる創造的自己効力感の媒介的役割が、この文脈においてはまだ機能していないことを明らかにしている。
ナイジェリアで実施されたこの混合研究法による研究は、AI駆動型の音声モードによる生徒のフィードバックを中等数学教育に統合することが、識字能力や不安の障壁を効果的に克服し、それによって人間中心かつデータに基づいた指導実践を通じて教師と生徒のダイナミクスを変革し、学習成果を向上させることを実証している。
中国の都市コミュニティにおけるマルチケース研究に基づき、本論文は、サービスデザインと共創の手法を活用し、構造化された「高齢者・若者ペアリング」モデルと段階的なボランティア・ガバナンス体制を通じて、年齢によって分離されたサービスシステムを持続可能で内生的なコミュニティ実践へと変容させる「デザイン駆動型世代間統合（DDII）」フレームワークを提案する。
本稿は、アンチマネーロンダリングおよびテロ資金供与対策におけるAIを、単なる効率化のツールとしてではなく、犯罪学的なデュアルユース（両義性）の課題として再定義し、AIが検知能力を強化すると同時に犯罪者に力を与えるという実態を証拠に基づき統合的に明らかにすることで、機会の削減、法的責任、および権利保護のバランスをとる包括的なマルチレベル・ガバナンス・フレームワークの必要性を提示するものである。
崩壊への懸念に反して、ウクライナの高等教育システムは全規模の戦争の間、驚くべき回復力を示し、その主要な40の大学は、内部および欧州との研究協力ネットワークを維持するだけでなく大幅に強化し、同時に人的資本の育成を復興に関連する分野へと成功裏に再構成した。
2000年から2025年までの36件の研究を対象としたこの系統的レビューは、スペインにおける精神疾患に対する社会的スティグマが、直接的な拒絶ではなく、微妙でアンビバレントな形で存続していることを明らかにしており、女性、若年層、高学歴、および接触経験があることに関連してスティグマのレベルが低いことから、将来的な介入は単なる知識の普及を超えて、感情的および社会的要因に対処しなければならないことを示唆している。
大規模なランダム化比較試験のデータに対して因果機械学習を用いた本研究は、民主主義強化のための介入が異なるイデオロギー・グループ間でその有効性に著しい異質性を示すことを明らかにしており、一律の戦略は最適ではないこと、そして反民主主義的な態度に対して公平に対処するための個別化されたアプローチの必要性を強調している。
本研究は、新古典派リアリズムの枠組みを採用し、停滞するインドとの水資源共有条約に代わる手段としてティースタ川プロジェクトを活用できなかったバングラデシュの要因は、体制的な中印間の地政学的圧力と、歴代政権における国内政治的意志の変遷が相互に作用したことに起因すると論じるものである。
本質的な質的研究である本研究は、日本における精神障害者のための「自己決定による職業的準備性」のモデルを提示し、仕事に対するイメージの再構成と支援の享受という循環的なプロセスが、いかにして無力感を、躊躇、葛藤、そして従事という段階を経て行動へと変容させるかを明らかにしている。