Do Social Norms Matter in Promoting Students’ Engagement in GenAI-Supported Learning Environments? An Integrated Theoretical Model
本研究は、2,568人の中国の大学生から得られたデータを利用して、生成AIに対する肯定的な態度が、利用意図と自己効力感の逐次媒介を通じて学生のエンゲージメントを有意に高めること、そしてこのプロセスが支持的な社会的規範によってさらに強化されることを実証するものである。