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本稿は、ホロコースト研究のための補完的な方法論的枠組みとして、歴史的ネットワーク分析（HNA）を提案するものであり、それは多様なアーカイブ資料を地理位置情報に基づいた関係モデルへと統合することで、迫害、共謀、および歴史的意識の空間的、制度的、かつ知識的な文脈を再構築し、それによって物語的な歴史記述のみでは十分に捉えきれない構造的パターンを明らかにするものである。
本論文は、スウェーデンの教育政策が、子どものリテラシー発達はアセスメントやエビデンスに基づく指導、そしてカリキュラムの特定化を通じて可視化、予測、制御可能になり得るというファンタジーによって駆動される「統治可能なリテラシー」というヘゲモニー的プロジェクトを推進するために、科学を浮遊する能記としていかに言説的に構築しているかを分析するものである。
ドイツの若年成人を対象とした全国代表サンプルを用いた本研究は、オフラインでの幼少期の虐待がウェルビーイング低下の主要な予測因子である一方で、特定のオンライン上の性的勧誘や性的虐待の経験、特に13歳時における性的なコンテンツへの不本意な露出も長期的な心理的健康に有意な影響を及ぼしており、これにより、思春期初期から中期が敏感な発達時期であることが浮き彫りになったことを明らかにしている。
本研究は、説明的逐次混合研究法を用い、参加型リーダーシップが主に産業連携と協同トレーニングを強化することによって、エチオピアの公立TVETカレッジにおける若者の雇用可能性を有意に高めることを示すとともに、職員のコミットメントがこの関係において有意な媒介変数として機能しないことを明らかにするものである。
2017–18年の国民サンプル調査（NSS）の生存分析を用いた本研究は、インドの農村部における女子学生、指定部族（ST）、ムスリム、および経済的に困窮している子供たちが、経済的制約、家事責任、および制度的課題などの要因により、中退のリスクが最も高いことを特定しており、標的を絞った定着政策の必要性を強調している。
本研究は、観客中心の字幕適切性（ACSA）フレームワークを用いてNetflixの『our planet: 渡りの季節』における英語からインドネシア語への字幕を評価し、全体的な品質は高いものの、適切性の損失は主にスタンスと生態学的レジスターの語用論的一致において発生していることを明らかにしており、それによって、制約された語用論的推論としての字幕翻訳という関連性理論的観点を支持している。
この質的研究は、イランの質的記述的評価システムの効果的な実施を阻害する、構造的、執行的、認知的、技術的、および専門的な5つの主要なテーマ的課題を特定しており、改革の成功には単なる教員研修を超えた包括的なシステム上の変化が必要であると結論付けている。
本論文は、学習における5つの主要な領域において、生産的なAIによる支援と、AIの出力を認識論的に指示的なものとして扱うリスクのある傾向を区別することにより、高等教育における無批判な認識論的依存を測定するために設計された新しい心理計量尺度であるED-AIL尺度の導入および初期検証を行うものである。
32件の研究を対象としたこの系統的レビューは、教員養成課程において、初等教員養成が革新的な物理的学習環境への接触を増やしている一方で、現在は、彼らの空間的専門知識を評価するための強固で検証された尺度が欠如しており、単なる経験を超えて、意図的な設計、適応、および長期的なパフォーマンスに基づく評価へと移行できていないことが多いという事実を明らかにしている。
この混合研究法による研究は、経験豊富なイランのEFL教師は、多様な学習者に対してAI生成コンテンツのより一貫性がありかつ微細な言語的適応を行っている一方で、初学者における適応の格差の大きさは、現在のAIツールが既存の教育的能力の格差を埋めるのではなく、むしろ増幅させる可能性があることを示唆している。