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Cyberphilic Design: Rethinking Urban Design Theory through Nusantara (IKN)

本論文は、インドネシアのヌサンタラ(IKN)におけるフォレスト、スポンジ、スマートシティという概念の矛盾する相互作用から導き出された新たな理論的枠組みとして「サイバーフィリック・デザイン」を提唱し、このような熱帯のグローバルサウスの文脈が、欧米のパラダイムを超えて都市デザイン理論を再考するために不可欠であると論じている。

Pandu K. Utomo, I Made Adhika, Ngakan Ketut Acwin Dwijendra, I Dewa Gede Agung Diasana Putra2026-07-24
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Trust as the Missing Link: Political Communication and Voter behaviour in Ghana

アジェンダ設定理論に基づき、200人のガーナ人への定量的調査を行った本研究は、政治的コミュニケーション戦略が有権者の行動に大きな影響を与える一方で、その有効性は最終的に有権者の信頼に依存しており、それが選挙における意思決定の最も強力な予測因子として浮上するという結論を導き出している。

Pius Doozie2026-07-24
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Hierarchical differences in generative AI impacts and tiered educational support needs among health professions students: A descriptive qualitative study

この記述的質的研究は、生成AIが中国の看護および医学系の学生に対して学術レベルごとに異なる影響を与えることを明らかにしており、適切な能力開発を促進するために、基礎的な使用指導から高度な批判的内省へと移行する段階的な教育支援枠組みが必要であることを示している。

Guoxin Zhou, Bo Li, Tingmei Wen, Hongyan Wen, Ting Sun, Haitao Zhang, Xiaoxiao Li, Li Wang, Yang Wang2026-07-24
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Structured Reading Strategies and Comprehension Gains Among Ghanaian Basic School Pupils

このアクションリサーチ研究は、協調的読解戦略(Collaborative Strategic Reading)、モデリング読解(Modelled Reading)、および質問・回答関係(Question-Answer Relationship)の戦略を組み合わせた4週間の逐次的な介入を実施することが、ガーナの公立学校の小学2年生50名の読解理解能力を大幅に向上させ、平均未満の成績の割合を60%から14%へと減少させたことを示している。

HAWA ALHASSAN, ISSAH CHAKURAH, ADAMU WAHAB, EDMUND BORBI2026-07-24
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Responses to Unfavorable Outcomes Produced by Human and Artificial Agents: A Dual-Pathway Model of Upward Counterfactual Thinking and Intentionality Attribution

本論文は、人工的なエージェントによってもたらされる不利益な結果は、人間によるものよりも容易に受け入れられることを示しており、これは人々がAIに対しては上方への反事実的思考や意図性の帰属をあまり行わないためであり、この格差は結果が持つ個人的な利害関係が高くなるほどより顕著になる。

Shuyuan Zhao, Wei Li, Guozheng Wen2026-07-24
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The varieties of integration processes: Four pathways following psychedelic and other exceptional experiences

17件の半構造化インタビューの分析を通じて、本論文は、既存の単一経路モデルを超え、サイケデリック体験やその他の例外的な体験を統合していく多様かつ非線形なプロセスをより深く理解するために、新たな4つの経路(チャレンジング、ディープ・サレンダー、ワット・ゴーズ・アップ、スロー・フロー)からなるフレームワークを提案する。

Joelle Adams, Pascal Michael, David Luke2026-07-24
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Beyond Cognitive Testing: Teachers' Assessment Practices for Noncognitive Skills in Primary Schools

タンザニアの小学校を対象としたこの混合研究法による調査は、ほとんどの教師が非認知スキルの重要性を認識しており、主に観察チェックリストを用いているものの、標準化された国家指針や研修が不足しているために、彼らの評価実践は依然として大部分が非公式かつ主観的なものであることを明らかにしている。

Eliya John, Daphina-Libent Mabagala, Janeth Emmanuel Kigobe2026-07-24
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From Hearsay to Observation: Livestreamed Court Proceedings and Public Trust in Mogadishu’s Post-Conflict Judiciary

モガディシュの紛争後における司法制度に関するこの質的研究は、裁判手続きのライブ配信が、公衆の認識を伝聞から直接的な観察へと変化させる一方で、その公衆の信頼への影響は条件的であり、裁判所が目に見える中立性と専門性を示した場合には正当性を高めるものの、手続きが偏っている、あるいは不備があるように見える場合には、むしろ信頼を損なう可能性があることを明らかにしている。

Osman Aded Osman2026-07-24
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Stress and unmet need for psychological help in wartime Ukraine

2024年のウクライナにおける全国調査によれば、長期化する戦争が国民の間に広範な高ストレスを引き起こしている一方で、コスト、有効性への懐疑心、アクセスの困難さ、そして文化的スティグマといった障壁を主な要因として、心理的援助を必要としているという認識と実際にケアを受けている実態との間には、著しい乖離が存在していることが明らかになった。

Nataliia Zaika, Natalia Tsybuliak, Volodymyr Vakhitov, Yana Suchikova2026-07-24
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Learning in style: A typography × learning multi-layered model for digital learning environments from a PRISMA-ScR scoping review and expert interviews

本研究は、ドイツのタイポグラフィ文献に関するPRISMA-ScRスコーピングレビューと専門家へのインタビューを統合することで、6つの主要なタイポグラフィ設計原則を、デジタル環境における学習の認知的、メタ認知的、および動機付けの側面へと結びつける、学際的な多層モデルを構築するものである。

Charlotte Axelsson, Tino Enders, Mónica Santana, Sascha Schneider2026-07-24