3147 件の論文
この混合研究法による調査は、ポスト・ソビエト圏、具体的にはアゼルバイジャンとキルギスにおけるオンライン外国語教育のパラダイムシフトを検証するものであり、アクセスの拡大と、持続的なインフラおよび教育上の課題の両面を明らかにしつつ、将来の政策およびカリキュラム改革に資するための、コミュニケーション重視の教授法、協調学習、および教師の役割における主要な変容を特定している。
本研究は、時空間モデルおよび機械学習モデルを用いて、過去20年間にわたる中国の初等教育における教員資源配分を分析しており、都市化と人口動態の変化によって、不平等が地域間から省内へと移行したことを明らかにするとともに、的を絞った財政および政策改革に資するため、教員比率と資格に関する明確な地域的要因を特定している。
この質的研究は、現象学的アプローチを用いて、国境沿いの都市に住む25人のイラン人の子供たちへの詳細なインタビューを分析しており、イラン・イラク戦争が彼らの生活に与えた深刻かつ永続的なトラウマの影響を明らかにし、将来の紛争を防ぐための子どもの権利保護を提唱している。
中国の中等職業教育を受ける学生1,625人を対象とした研究に基づき、本論文は、良好な親子関係がレジリエンスを育み、教育に対するスティグマを軽減することを通じて、職業的コミットメントを直接的および間接的に有意に高めることを示している。
オーストラリアの高齢者を対象としたこの質的研究は、喘息に関連するスティグマが歴史的な社会規範に根ざした累積的なライフコース・プロセスであり、アイデンティティを管理するために症状や薬の使用を隠し続けなければならないという永続的な必要性が、しばしば最適な自己管理を損なわせていることを明らかにしている。
本研究では、2,526人の日本人を対象としたデータを用いて、周囲への耐性尺度（8項目）および自律性尺度（9または12項目）の短縮版を開発・妥当性を検証し、精度よりも効率性が優先される大規模調査や日常的な評価において効率的な使用に適した心理計量的特性を有することを確認した。
この参加型研究は、ピア・リスニングとリップル・マッピングを用い、英国の草の根的な環境コレクティブ内における個人の貢献が、関係的、創造的、かつ適応的な能力を通じて、いかに複雑で非線形な社会的および生態学的インパクトを生み出すかを実証するものである。
プリマスにおける100件以上のインタビューに対する質的なフレームワーク分析を通じて、本研究は、コミュニティのウェルビーイングを総体的に形成する、つながりの機会、場所への愛着、緑地および水辺へのアクセス、アクセシビリティ、そしてガバナンスへの信頼という5つの相互に関連する領域を特定しており、構造的な障壁に対処し不平等を軽減するための、システムに基づいた場所特有の配慮を行うアプローチの必要性を強調している。
19名のオンライン教師を対象としたこの探索的研究は、ZoomとGoogle Meetはいずれも効果的な仮想化ツールである一方で、技術的な中断や非言語的手がかりの喪失といった共通の課題を抱えつつも、Google Meetがより高い明晰さと自信を育むのに対し、Zoomは学生の表現や役割の変容をより良く支援するという、異なるコミュニケーション上の知覚を引き起こすことを明らかにしている。
ウズベキスタンのPISA 2022データを用いた分位点回帰分析を用いた本研究は、教師によるサポートと学校への帰属意識が、最も成績の低い生徒に対して最大の数学的達成度の向上をもたらすことを明らかにしており、これは学校の風土を改善することが、同国の広範な習熟度危機を具体的に標的とした、公平性を高めるための戦略であることを示唆している。