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このデザイン・ベースド・リサーチ研究は、インドネシアの中学校においてジャワの民話とハイブリッドなデジタル・アナログ媒体を統合することが、生徒の批判的な対話能力とフィクション執筆能力を著しく向上させると同時に、文化的主権の主体としての教師をエンパワーメントし、それによってインドネシアの深刻なリテラシー不足に対処するための文化に根ざしたリテラシーモデルを提示することを実証している。
StufflebeamのCIPPモデルと収束的混合研究法を用い、本研究はガーナの高校における有機化学カリキュラムを評価しており、その結果、当該カリキュラムは中程度の有効性を持つものの、インプットおよびプロセス構成要素における弱点、ならびに学生の成績における性別および学校形態による著しい格差を浮き彫りにしている。
この実験的研究は、検証済みの8つのモジュールからなる民俗芸術ガイドブックを通じて宗教的記号論を中国の高等教育に統合することが、学生の知識、実践的スキル、および文化的アイデンティティを著しく向上させ、それによって技術訓練を効果的な文化遺産保存へと変容させることを実証している。
この質的な文書分析は、エチオピアの教師たちは概してコンピテンシーに基づく教授法をアクティブ・ラーニングと結びつけているものの、概念的理解の不足、不十分な研修、リソースの制約、および試験主導型指導への構造的な依存により、その実施は依然として一貫性を欠き表層的なものにとどまっており、教員養成、評価、およびリソース配分における協調的な改革が必要であることを明らかにしている。
本研究は、オープンカテゴリー（ドレス）とクローズドカテゴリー（ジャケット）の両方の衣類において「最も高度でありながら、かつ受容可能な（MAYA）」原則を検証すると同時に、製品のカテゴリー化が典型性と新規性の相対的な影響力にどのように作用するかを実証することで、クローズドカテゴリー製品の美的嗜好の主要な要因は典型性であるという仮定に異を唱えるものである。
モガディシュ（ソマリア）の回答者280人を対象としたこの定量的研究は、環境および社会的な持続可能性の計画が肯定的な都市成果を大きく推進する一方で、急速に成長するこの紛争後都市において持続可能な開発を実現するためには、脆弱な制度的ガバナンスの強化が極めて重要であることを明らかにしている。
本研究は、インドネシアの抽出部門が「国家強化型自己統治（SRSG）」によって、エリートの権力を維持し説明責任を弱体化させるパフォーマンスとしての分権化と参加を生み出しているため、実質的な構造変化なしにはガバナンス改革が不十分なものとなり、結果として資源の呪いに囚われ続けていると論じている。
仕事の要求度－資源（JD-R）理論に基づき、タンザニアのイリンガ市における93人の教師を対象とした混合研究法による調査は、組織的支援と業務の柔軟性が、職務満足度の分散の半分以上を共同で説明する決定的な予測因子であることを明らかにしており、リーダーシップの強化、福利厚生プログラム、および柔軟な管理体制の必要性を強調している。
本研究は、ビデオストリーミングプラットフォームへの移行が、高齢のタミル映画視聴者のデジタルな余暇、社会的包摂、および心理的幸福感にどのような影響を与えるかを調査し、文化老年学およびデジタル正義の枠組みに基づいたアクセスの障壁の特定と包括的な設計戦略の提案を行うものである。
ナイジェリアのエヌグ・メトロポリスにおける公立中等学校の生徒を対象としたこの観察研究は、参加者の半数以上がいじめ（主に言葉による暴力や身体的暴行）を経験または加担したことがあり、いじめ行為と年齢、学年、家庭環境、および親の教育水準といった要因との間に有意な関連が見られることを明らかにしており、より強力ないじめ防止策と監視体制の強化という緊急の必要性を強調している。