Prevalence, types, consequences and factors that affect bullying among public secondary school students in Enugu Metropolis, Enugu State, Nigeria: An observational study

学校を、単に算数や歴史を学ぶ場所としてではなく、活気に満ちた生態系、まるで大きな、忙しいミツバチの巣（ハチブチ）のように想像してみてください。この巣の中では、ほとんどのハチは仲良く過ごしていますが、時には、数匹のハチが他のハチを突き飛ばしたり、押したり、攻撃的にブンブン羽音を立てたりすることがあります。ナイジェリアのエヌグ・メトロポリスという「ハチの巣」で行われたこの研究は、こうしたことがどれくらいの頻度で起こるのか、どのような種類の「羽音（攻撃）」が行われているのか、そして何が原因で一部のハチが突き飛ばしたり、あるいは突き飛ばされたりしやすくなるのかを理解するための、詳細な検査のようなものです。

研究結果の詳細は、簡単な例えを用いて以下にまとめています。

全体像：突き飛ばしはどのくらい一般的なのか？

研究者たちは、280人の生徒（主に14歳から16歳のティーンエイジャー）に対し、秘密のアンケートへの回答を求めました。その結果、いじめは至る所に存在していることが分かりました。

• 被害者の数： 半数以上の生徒（54.6%）が、「はい、以前いじめられたことがあります」と答えました。
• 加害者の数： 興味深いことに、約23%が「はい、誰かをいじめたことがあります」と認めました。
• 例え： これは、タグ（鬼ごっこ）のようなものです。この学校では、プレイヤーの半分以上が「鬼（被害者）」になったことがあり、かなりの割合のプレイヤーが「追いかける側（加害者）」であったこともあります。研究者たちは、生徒たちはトラブルになるのを恐れて「追いかける側」であることを認めるのをためらうことが多いため、現実にはいじめっ子の数はもっと多い可能性があると指摘しています。

いじめはどのような形で行われるのか？

研究では、いじめっ子が使うさまざまな「道具」について調査しました。

• 最も一般的な道具： 言葉による暴力（言葉の暴力）（68.2%）。これは、いじめっ子が声を武器として使い、名前を呼んだり、侮辱したり、あざけったりすることです。これらは痣（あざ）を残さないため、教師が見つけるのが難しいですが、精神的なダメージは同じくらい大きいです。
• 二番目に一般的なもの： 身体的暴行（44.6%）。これは、典型的な突き飛ばし、押し合い、あるいは殴打です。
• デジタルな道具： 約27%が、ソーシャルメディア（WhatsApp、Facebookなど）を通じていじめを経験しました。これは、学校のチャイムが鳴って放課後になっても、いじめが学生の自宅までついてくるようなものです。
• 稀な道具： 性的な暴行を報告した生徒は、非常に少数でした（4.3%）。

どこで、いつ起こるのか？

もしあなたが学校の中に「恐ろしいゾーン」を描くとしたら、研究では以下のことが分かりました。

• 「無人地帯」： 最も危険な場所は教室や食堂ではなく、学校の周囲の茂み（27.9%）です。それは、誰も見ていない遊び場の裏にある暗い路地のようなものです。
• 時間帯： 多くの場合、被害者よりも学年が上の生徒によって起こります。それは、年上の大きな子供が年下の子供をいじめるようなものです。
• 加害者： 男の子の方がいじめを行う傾向がありますが、女の子も行います。

その後の影響：生徒に何が起こるのか？

いじめられることは、毎日どんどん重くなっていく、目に見えない重いバックパックを背負っているようなものです。研究では、このバックパックが以下のような影響を与えることが分かりました。

• 社会的孤立： 最も一般的な結果（54.6%）は、生徒がただ一人になりたいと願うことです。彼らは友人から離れ、輪に入ろうとしなくなります。それは、歌うのをやめて木の中に隠れてしまう鳥のようです。
• メンタルヘルス： 多くの生徒が抑うつ状態（34.6%）になったり、自分には価値がないと感じたりしています。
• 学校でのトラブル： いじめは、生徒の脳に立ち込める霧のようなものです。16.4%の生徒が、いじめのせいでテストや試験に落ちたと答えています。また、安全ではないと感じたり（14.6%）、中退を考えたり（15.0%）して、学校を欠席する生徒もいます。
• 最も暗い思考： 少なからず深刻な人数（8.2%）が、その苦しみから自殺を考えることもありました。

なぜ起こるのか？（要因）

研究者たちは、何が学生を「突き飛ばす側（加害者）」や「突き飛ばされる側（被害者）」にしやすくするのかを探りました。

• 加害者（突き飛ばす側）にとって：
  • 年齢と学年： 年上の生徒（14〜16歳）や、特定のクラス（JSS 3など）の生徒は、よりいじめを行う傾向がありました。それは、遊び場の年上の子供たちが、力を誇示する必要性を感じているようなものです。
  • 学校のタイプ： 軍隊式の学校（コマンド・デイ・セカンダリー・スクール）の生徒は、よりいじめを行う傾向がありました。研究者は、軍隊的な環境の厳格で階層的な性質が、支配欲を助長している可能性を示唆しています。
  • 家族： 一組の父母がいる家庭（一母一父のモノガミーな家庭）の生徒は、よりいじめを行う傾向がありました。ただし、これは本研究の対象者の多くがそのような家庭出身であったためである可能性があります。
• 被害者（突き飛ばされる側）にとって：
  • 性別： この特定の研究においては、女子よりも男子の方がいじめを受ける可能性が高いという結果が出ました。
  • 家族の背景： 両親が**商人（トレーダー）**であったり、教育レベルが低い家庭の生徒は、よりいじめを受ける傾向がありました。それは、家族の社会的地位や職業の種類が、その生徒を標的にしたかのようです。
  • 習慣： タバコを吸ったり、物質を吸入したりする習慣がある生徒は、よりいじめを受ける傾向がありました。

結論

この研究は、これらの学校におけるいじめが、単なる「子供の遊び」ではなく、深刻で頻繁に起こる問題であることを結論づけています。それはメンタルヘルスを損ない、成績を台無しにし、生徒を隠れたいと思わせたり、学校を去らせたりするサイクルです。

著者たちは、この「壊れたハチブチ」を修復するために、学校がすべきことを提案しています。

1. 茂みを監視する： 茂みやトイレなどの、監視が行き届いていないエリアでの監督を強化すること。
2. 新しいルールを作る： いじめに対するより強力な方針を作ること。
3. 家庭と連携する： 保護者をより積極的に関与させること。
4. 対話を行う： 生徒たちがその重いバックパックを一人で背負わなくて済むよう、カウンセリングやピア・サポート（仲間による支援）を提供すること。

この研究はある時点を切り取ったもの（写真のようなもの）であり、ある事象が正確に「なぜ」別の事象を引き起こすのかという因果関係を証明することはできませんが、いじめがエヌグの生徒たちにとって、深い根を持つ広範囲な問題であることを明確に示しています。