Prevalence, types, consequences and factors that affect bullying among public secondary school students in Enugu Metropolis, Enugu State, Nigeria: An observational study
Diese Beobachtungsstudie an Schülern der öffentlichen Sekundarschulen in der Enugu-Metropole, Nigeria, zeigt, dass über die Hälfte der Teilnehmer Mobbing erlebt oder ausgeübt hat – primär verbale Beleidigungen und körperliche Angriffe – wobei signifikante Zusammenhänge zwischen Mobbingverhalten und Faktoren wie Alter, Schulstufe, familiärem Umfeld und elterlicher Bildung festgestellt wurden, was die dringende Notwendigkeit stärkerer Anti-Mobbing-Richtlinien und erhöhter Aufsicht unterstreicht.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich eine Schule nicht nur als einen Ort für das Lernen von Mathematik und Geschichte vor, sondern als ein geschäftiges Ökosystem, wie einen großen, belebten Bienenstock. In diesem Bienenstock kommen die meisten Bienen miteinander aus, aber manchmal fangen einige Bienen an, andere zu schubsen, zu stoßen oder aggressiv zu summen. Diese Studie, die im „Bienenstock“ der Metropole Enugu, Nigeria, durchgeführt wurde, gleicht einer detaillierten Inspektion dieses Bienenstocks, um zu verstehen, wie oft dies geschieht, welche Art des „Summens“ vorkommt und was dazu führt, dass einige Bienen eher dazu neigen, zu schubsen oder geschubst zu werden.
Hier ist eine Aufschlüsselung der Ergebnisse der Forscher, unter Verwendung einfacher Vergleiche:
Das große Ganze: Wie verbreitet ist das Schubsen?
Die Forscher baten 200 Schüler (hauptsächlich Teenager im Alter von 14 bis 16 Jahren), einen geheimen Fragebogen auszufüllen. Sie fanden heraus, dass Mobbing überall ist.
- Die Opferzahl: Mehr als die Hälfte der Schüler (54,6 %) sagten: „Ja, ich wurde schon einmal gemobbt.“
- Die Täterzahl: Interessanterweise gaben etwa 23 % zu: „Ja, ich habe jemanden gemobbt.“
- Die Analogie: Stellen Sie es sich wie ein Fangenspiel vor. In dieser Schule waren mehr als die Hälfte der Spieler „es“ (gemobbt worden), und ein beträchtlicher Teil der Spieler war derjenige, der gejagt hat (gemobbt hat). Die Forscher merkten an, dass die Zahl der Mobber in der Realität wahrscheinlich höher ist, da Schüler oft zu viel Angst haben, zuzugeben, dass sie die „Jäger“ sind, weil sie keine Ärger bekommen wollen.
Wie sieht das Mobbing aus?
Die Studie untersuchte die verschiedenen „Werkzeuge“, die Mobber benutzen.
- Das häufigste Werkzeug: Verbale Beschimpfung (68,2 %). Dies ist wie ein Mobber, der seine Stimme als Waffe einsetzt – Namen nennen, beleidigen oder verspotten. Es ist am häufigsten, weil es keine blauen Flecken hinterlässt, was es für Lehrer schwerer macht, es zu entdecken, aber es tut genauso weh.
- Das zweithäufigste Werkzeug: Körperliche Angriffe (44,6 %). Das ist das klassische Schubsen, Stoßen oder Schlagen.
- Das digitale Werkzeug: Etwa 27 % erlebten Mobbing in sozialen Medien (WhatsApp, Facebook usw.). Das ist wie Mobbing, das den Schüler bis nach Hause verfolgt, selbst nachdem die Schulglocke bereits geläutet hat.
- Das seltene Werkzeug: Sexueller Übergriff wurde von einer sehr geringen Anzahl gemeldet (4,3 %).
Wo und wann passiert es?
Wenn Sie eine Karte der Schule zeichnen würden, auf der die „Gefahrenzonen“ eingezeichnet sind, ergab die Studie:
- Das Niemandsland: Der gefährlichste Ort ist nicht das Klassenzimmer oder die Cafeteria; es sind die Büsche rund um die Schule (27,9 %). Es ist wie eine dunkle Gasse hinter dem Spielplatz, in der niemand aufpasst.
- Die Zeit: Es passiert oft, wenn Schüler in einer höheren Klassenstufe sind als das Opfer. Es ist wie ein älteres, größeres Kind, das ein jüngeres Kind schikaniert.
- Die Täter: Jungen neigen eher dazu, die Mobber zu sein, obwohl auch Mädchen es tun.
Die Folgen: Was passiert mit den Schülern?
Gemobbt zu werden ist wie das Tragen eines schweren, unsichtbaren Rucksacks, der jeden Tag schwerer wird. Die Studie fand heraus, dass dieser Rucksack Folgendes verursacht:
- Soziale Isolation: Das häufigste Ergebnis (54,6 %) ist, dass Schüler einfach nur allein sein wollen. Sie ziehen sich von Freunden zurück und nehmen nicht mehr am Geschehen teil, wie ein Vogel, der aufhört zu singen und sich in einem Baum versteckt.
- Psychische Gesundheit: Viele Schüler fühlen sich depressiv (34,6 %) oder haben das Gefühl, nicht gut genug zu sein.
- Schulprobleme: Mobbing wirkt wie ein Nebel über dem Gehirn eines Schülers. 16,4 % der Schüler sagten, sie hätten eine Prüfung oder einen Test wegen des Mobbings nicht bestanden. Einige fehlten sogar in der Schule, weil sie sich unsicher fühlten (14,6 %) oder darüber nachdachten, die Schule abzubrechen (15,0 %).
- Der dunkelste Gedanke: Eine kleine, aber ernste Anzahl (8,2 %) hatte aufgrund des Schmerzes Suizidgedanken.
Warum passiert es? (Die Faktoren)
Die Forscher versuchten herauszufinden, was einen Schüler wahrscheinlicher zu einem „Schubser“ oder einem „Geschubsten“ macht.
- Für die Mobber (Die Schubser):
- Alter und Klassenstufe: Ältere Schüler (14–16) und solche in bestimmten Klassen (wie JSS 3) neigten eher dazu zu mobben. Es ist wie die älteren Kinder auf einem Spielplatz, die das Bedürfnis haben, ihre Macht zu zeigen.
- Schultyp: Schüler von Schulen mit militärischem Stil (Command Day Secondary School) neigten eher dazu zu mobben. Die Forscher vermuten, dass die strikte, hierarchische Natur von militärischen Umgebungen Dominanz fördern kann.
- Familie: Schüler aus monogamen Haushalten (ein Vater, eine Mutter) neigten eher dazu, Mobber zu sein, obwohl dies auch daran liegen kann, dass die meisten Schüler der Studie aus solchen Haushalten kamen.
- Für die Opfer (Die Geschubsten):
- Geschlecht: Jungen wurden in dieser speziellen Studie häufiger gemobbt als Mädchen.
- Familiärer Hintergrund: Schüler, deren Mütter oder Väter Händler waren oder ein niedrigeres Bildungsniveau hatten, wurden eher gemobbt. Es ist, als ob der soziale Status oder der Beruf der Familie den Schüler zum Ziel machte.
- Gewohnheiten: Schüler, die rauchten oder Substanzen inhalierten, wurden eher gemobbt.
Das Fazit
Die Studie kommt zu dem Schluss, dass Mobbing in diesen Schulen ein ernstes, häufiges Problem ist, das nicht nur „Kindereien“ sind. Es ist ein Kreislauf, der die psychische Gesundheit schädigt, Noten ruiniert und dazu führt, dass Schüler sich verstecken oder die Schule ganz verlassen wollen.
Die Autoren schlagen vor, dass Schulen, um diesen „kaputten Bienenstock“ zu reparieren, Folgendes tun müssen:
- Die Büsche im Auge behalten: Erhöhen Sie die Aufsicht in unbewachten Bereichen wie Büschen und Toiletten.
- Neue Regeln aufstellen: Erstellen Sie stärkere Richtlinien gegen Mobbing.
- Die Eltern kontaktieren: Beziehen Sie Eltern stärker in den Prozess ein.
- Reden statt Schweigen: Bieten Sie Beratung und Peer-Unterstützung an, damit die Schüler diesen schweren Rucksack nicht alleine tragen müssen.
Die Studie ist eine Momentaufnahme (wie ein Foto), daher kann sie nicht genau beweisen, warum eine Sache eine andere verursacht, aber sie zeigt deutlich, dass Mobbing ein weit verbreitetes Problem mit tiefen Wurzeln und schwerwiegenden Folgen für die Schüler in Enugu ist.
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