Rage Against the Page: Race-Conscious Education and the Emotional Mobilization of White Americans
本論文は、サーベイ実験を用いて、白人アメリカ人に人種的不平等の構造的な説明（これはカラーブラインド・イデオロギーに異を唱えるものである）を提示することが、人種に配慮した教育に対する政治的動員を促す怒りを引き起こすことを実証しており、その怒りの性質は、持続的な不平等を嘆く民主党支持者と、構造的な原因を完全に否定する共和党支持者との間で異なる。
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政治における人々の行動様式を研究する中で、研究者たちは、感情が行動の強力な原動力となることを古くから観察してきました。恐怖はしばしば人々を慎重にさせ、さらなる情報を求めるようにさせますが、怒りは異なります。怒りは、問題を直接的に直視させる感情です。数十年にわたり、政治学者は、アメリカ合衆国における人種的態度が政党の境界線に沿ってますます分断されていることにも注目してきました。白人の民主党支持者と白人の共和党支持者は、人種や政策といった問題に対して非常に異なる見解を持っています。しかし、この物語には、まだ隠された深い層があります。それは、アメリカは、人種に関係なく、成功は完全に勤勉さと個人の能力に依存する場所であるという信念です。「カラーブリンズネス（人種に無関心であること）」としばしば呼ばれるこの考え方は、もし誰かが苦境に立たされているならば、それは制度的な障壁によるものではなく、その人自身の選択によるものであることを示唆しています。この信念が脅かされるとき、それは政党のラベルを超えた強い感情的反応を引き起こすことがあります。この信念が脅かされるときに何が起こるのかを理解することは極めて重要です。なぜなら、それが、歴史や不平等について子供たちに何を教えるかを巡って、なぜこれほど多くの人々が突然地元の教育委員会の会議に集まり、議論しているのかを説明する助けとなるからです。
ある研究チームは、なぜ一部の白人のアメリカ人が、公立学校における人種を意識した内容の教授に反対して動員されているのかを理解しようと試みました。彼らは、この反対運動が単に政治的指導者に従っているだけなのか、それとも特定の概念によって引き起こされる、より深い共有された信念体系に根ざしたものなのかを知りたいと考えました。答えを見つけるために、彼らは全米の1,300人の白人の成人を対象とした大規模な調査実験を実施しました。研究者たちは、参加者に、中学校の新しい社会科の教科書をレビューしているところを想像するように求めました。参加者は、架空の本から抜粋された3つの異なる短い文章のいずれかを読むようランダムに割り当てられました。3つの抜粋はいずれも、2020年における白人と黒人の間の失業率の格差を示す実際のチャートを表示していましたが、内容は全く同じでした。違いは、その格差をどのように説明しているかにありました。第1のシナリオでは、テキストはその格差の原因を、経済学者が議論している最中であると単に記し、開かれた問いとして扱いました。第2のシナリオでは、テキストは明確に、人種差別が白人の雇用を容易にしていると述べました。第3のシナリオでは、テキストは人種差別が黒人の雇用を困難にしていると述べました。
割り当てられた抜粋を読んだ後、参加者は自分がどのように感じたかを報告するよう求められました。研究者たちは、恐怖、羞恥心、怒りを含む一連の感情を測定しました。結果は驚くくものでした。教科書が、白人の構造的な優位性や黒人の構造的な不利を指摘して失業格差を説明したとき、白人の参加者は、原因を未確定のままにしたバージョンを読んだ場合よりも、著しく強い怒りを感じました。この怒りの急増が支配的な感情反応であり、恐怖や羞恥心の感情を大きく上回りました。決定的なことに、この怒りは一つの政党内に留まりませんでした。白人の民主党支持者も共和党支持者も、人生の結果が個人の努力ではなく人種によって形作られることが示唆されると、より強い怒りを感じると報告しました。この研究は、この怒りが単なる一時的な感情ではなく、政治的行動への意欲に直接つながっていることを明らかにしました。怒りを感じた参加者は、学校委員会の会議に出席したり、公聴会で発言したり、あるいは調査の報酬金を、学校のカリキュラムを変更しようとしているグループに寄付したりする可能性が高いと回答しました。
研究者たちはまた、参加者に自分の言葉で考えを書き留めるよう求めることで、この怒りの背後にある理由を詳しく調べました。これにより、異なるグループがどのように反応したかについての興味深い分裂が明らかになりました。白人の共和党支持者は一般的に、成功は純粋に勤勉さによるものだと主張し、人種が失業に役割を果たしているという考えを拒絶しましたが、白人の民主党支持者は単一のブロックではありませんでした。一部の白人の民主党支持者は、テキストが正しく、人種的不正が黒人に害を与えていると考えて怒りを表明しました。しかし、かなりの数の白人の民主党支持者は、共和党支持者と同様の反応を示しました。彼らは不公正に対してではなく、そもそもシステムが不公平であるという示唆に対して怒りを表明したのです。これらの参加者は、成功は実力に基づいて行われるべきであり、教科書はシステムを不当に非難しているか、あるいは個人の努力の欠如を正当化していると主張しました。この発見は、白人の民主党支持者と共和党支持者が単に人種論争の反対側にいるという一般的な見方に異を唱えるものです。むしろ、これは共通の能力主義（メリトクラシー）への信念が、同じ教育内容によって脅かされ、政党の枠を超えて怒りと政治的動員を引き起こす可能性があることを示唆しています。
この反応が、人種に関する議論全般に対する嫌悪感ではなく、人種に特有のものであることを確認するために、研究者たちは第二の、より小規模な実験を行いました。このバージョンでは、人種差別の議論を、出身国に基づく差別のシナリオに置き換えました。具体的には、アメリカ生まれの人々とカナダ生まれの人々を比較しました。彼らがカナダ人を比較対象に選んだのは、白人のアメリカ人は一般的にカナダ人に対して温かい感情を抱いているからです。もし怒りが、あらゆる種類の差別を議論することへの不快感に過ぎないのであれば、参加者は両方のシナリオに対して同様に反応するはずでした。しかし、彼らはそうではありませんでした。黒人に対する差別を描写したテキストは強い怒りの増加を引き起こしましたが、カナディアンに対する差別を描写したテキストは、怒りを減少させるか、あるいは影響を与えませんでした。これにより、政治的動員の引き金となったのは、人種が重要ではないという考えへの挑戦であり、不公平さを語ること自体への一般的な忌避感ではないことが確認されました。
本研究は、学校のカリキュラムを巡る激しい争いは、単なる党派的な争いや政治的な合図に従うことによるものではないと結論付けています。それらは、アメリカン・ドリームである能力主義が、人種的な優位性によって損なわれるかもしれないという、深い感情的な反応によって駆動されています。教育資料が、誰が仕事を得るか、あるいは誰が成功するかにおいて人種が役割を果たしていることを示唆するとき、それは多くの白人が保持している核心的な信念を脅かします。この脅威は怒りを呼び起こし、その怒りが、地元の学校委員会におけるしばしば静かな政治活動へと人々を駆り立てるのです。研究は、これらの教材が「勤勉さこそが唯一重要なことである」という信念に挑み続ける限り、この感情的な動員がアメリカの教育における政治的景観を形成し続けるであろうことを示唆しています。
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