Beyond Writing Assistance: Generative AI, Multilingual Meaning-Making, and Authorial Agency in EMI Critical Writing Classrooms
26명의 인도네시아 학부생을 대상으로 한 이 질적 연구는 EMI(영어 매개 수업) 비판적 글쓰기 과정에서 생성형 AI가 단순한 글쓰기 도구를 넘어 다중언어적 의미 구성, 논증 구축, 그리고 저자적 주체성의 비판적 실행을 지원하는 정교한 인식론적 매개체로서 기능함을 밝히며, 이를 통해 인간-AI 인식론적 매개 프레임워크를 제안한다.