1676 편의 논문
아디스아바바 볼레 부구역의 초등학교 교사들을 대상으로 한 이 혼합 연구는 직무 만족도와 조직 몰입도가 학교마다 크게 다르며, 주로 연령, 교수 학습 자료, 전문직 협회 가입, 자기 계발 기회 및 담당 과목과 같은 요인들에 의해 결정된다는 점을 밝혀냈으며, 이는 교사의 복지와 교육의 질을 향상시키기 위한 표적화된 개입의 필요성을 강조한다.
580명의 학부생을 대상으로 한 이 연구는 긍정적인 아동기 경험과 성인기 웰빙 사이의 관계를 연민과 의사소통 기술이 완전하게 직렬 매개한다는 것을 밝히며, 이는 초기 긍정적 경험이 먼저 연민을 강화하고, 이것이 다시 의사소통 기술을 향상시킴으로써 웰빙을 증진한다는 것을 나타낸다.
본 연구는 인간과 생성형 AI의 협력적 문제 해결 과정에서 나타나는 8가지의 뚜렷한 학부생 참여 역할을 식별하며, 공유된 인지 상태를 능동적으로 유지하고 추론 과정을 외재화하는 학생들이 위임하거나 이탈하는 학생들보다 유의미하게 더 나은 성과를 달성한다는 점을 입증함으로써, 효과적인 AI-동료 협업을 육성하기 위한 의도적인 과업 설계와 피드백 루프의 결정적 필요성을 강조한다.
이 단면 연구는 고전 검사 이론을 통해 신뢰도와 3요인 구조를 확인함으로써 짐바브웨 간병인 대상 다차원 지각된 사회적 지지 척도의 쇼나어 번역본을 타당화하는 동시에, 구간 척도 점수 산출을 위해 수정된 11문항 이분법 버전이 필요한 구체적인 심리측정적 한계를 규명하였다.
이 논문은 피터 레일턴의 영향력 있는 개인적 비도덕적 선함에 관한 설명이 완전한 정보 이론이 아니라, 완전한 정보를 갖춘 대응물을 단지 휴리스틱으로 활용하는 구별된 '욕구-교사(want-teacher)' 관점으로 이해되는 것이 최선이라고 주장하며, 이는 레일턴 자신에 의해 지지되는 해석이다.
이 비판적 질적 연구는 인도네시아 교육 현장에서의 젠더 미세공격이 예의 바른 담론, 자연화된 성별 운명, 그리고 제도화된 돌봄을 통해 어떻게 정상화되는지를 설명하기 위해 '하루스 권력(halus power)'이라는 개념과 '자애로운 훈육적 돌봄(Benevolent Disciplinary Care)' 이론을 도입하며, 이를 통해 북미 중심의 프레임워크에 도전하고 학교 상담을 훈육적 통제와 비판적 의식 형성이 공존하는 장으로 재설정한다.
이 연구는 온건한 기후 행동주의가 신뢰, 인지된 이익, 그리고 부정적 감정에 의해 유발되는 반면, 급진적 행동주의는 주로 기후 오정보에 대한 확신과 체제 비판적 세계관에 의해 동력을 얻으며, 후자는 가치와 위험 인식이 환경 행동으로 전환되는 방식을 근본적으로 재편하는 인식론적 렌즈로서 작용한다는 점을 밝히고 있다.
본 연구는 Grey-DEMATEL과 LIWC 분석을 결합한 혼합 연구 방법을 채택하여, 정서적 어조, 인지적 단서, 그리고 개인화가 인도 지속가능성 크라우드펀딩 캠페인 성공의 주요 심리언어학적 동인인 반면, 진정성과 도덕적 언어는 신뢰를 촉진하고 과도한 자기 참조는 성과를 저해한다는 것을 입증한다.
이 질적 연구는 인도네시아 바두이(Baduy) 공동체가 사회문화적, 정치적, 교육적 차원에 걸친 선택적 현대화를 통해 자신들의 정체성과 자율성을 보존하는 역동적이고 다층적인 문화적 저항 전략으로서 관습법 체계인 '피쿠쿠(pikukuh)'를 어떻게 활용하는지를 밝혀낸다.
미국 내 17명의 나이지리아 남성을 대상으로 한 질적 인터뷰를 통해, 본 연구는 이들이 인종화와 제도적 젠더링의 맥락 속에서 저항과 적응과 같은 전략을 활용하여 데이트, 가족, 일, 그리고 사회적 규범에서의 난관을 헤쳐나가며 자신들의 남성성을 재구성하는 방식을 밝혀낸다.