1676 편의 논문
17개 인도주의 기구의 전문가 23명을 대상으로 한 인터뷰를 바탕으로, 본 연구는 인도주의적 필요 평가에서 정량적 방법을 선호하게 만드는 운영상의 제약 요인을 식별하고, 중요한 질적 데이터를 더 잘 통합하고 분석하기 위해 인공지능으로 강화된 하이브리드 다중 방법론적 접근 방식을 채택할 것을 권고한다.
이 사례 연구는 흑인 중심의 대학 예비 학교에서 리더십, 직원, 학생 간의 인구통계학적 일치에도 불구하고, 독성 있는 대인 관계 역동성과 리더십 관행이 심리적으로 안전하지 않은 환경을 조성하여 상당한 직원 이직을 초래했으며, 이는 공유된 인종적 정체성만으로는 건강한 조직 기후를 보장할 수 있다는 가설에 도전한다는 사실을 밝히고 있다.
이 논문은 개인의 행동이 아닌 농촌 지역의 일회용 기저귀 폐기물 수거 인프라의 구조적 결핍 문제를 해결하기 위해 남아프리카 공화국의 참여형 참여를 통해 개발된 경험적 근거를 갖춘 5단계 모델인 IDEAS 협력적 거버넌스 프레임워크의 개발을 제시한다.
본 연구는 PACTE ESRI 2030 개혁에 따른 모로코 대학 내 로제타 스톤 도입 의무화를 분석하며, 학생들이 언어적 결핍에 대한 진단은 수용했으나 해당 플랫폼을 강요된 해결책으로서 거부함으로써, 결과적으로 공식적 담론과 언어를 매개로 한 학생들의 수용 사이의 괴리로 인해 이 정책이 시행 단계에서 실패했음을 밝히고 있다.
이 논문은 코퍼스 보조 비판적 담론 분석을 활용하여, 홍콩의 2019년 이후 이데올로기적 변화가 초등 교육에서 '비대칭적 교육과정 안보화'를 초래했음을 입증하며, 여기서 중국어 교육과정은 실질적인 문화 유산을 통해 단일한 국가적 주체를 구축하는 반면, 영어 교육과정은 허용 양태와 새롭게 도입된 애국적 어휘를 통해 '글로벌-국가적' 주체를 육성함으로써, 궁극적으로 광둥어를 지우고 차별화된 언어 특이적 정책 집행 기제를 드러낸다.
에스토니아 영어 교사들을 대상으로 한 종단적 인터뷰를 바탕으로, 본 논문은 생성형 AI에 대한 저항을 '조용한 백래시(quiet backlash)'로 재정의하며, 교육자들이 전면적인 수용이나 거부 대신 일상적인 교수법적 미세 조정과 매개를 통해 지배적인 기술적 상상력을 어떻게 미묘하게 협상하고 재형성하는지를 입증한다.
313명의 리비아 대학생과 교직원을 대상으로 한 이 기술적 단면 연구는 생성형 AI 사용이 만연해 있으며 학습을 위해 종종 긍정적으로 인식되고 있는 반면, 이는 빈번하게 학업 부정행위 우려와 연관되어 있으며 명확한 제도적 지침 및 탐지 능력의 부재로 인해 저해되고 있음을 보여준다.
예비 교사 412명을 대상으로 한 이 연구는 학업적 몰입이 성장 마인드셋과 심층 학습 사이의 관계를 유의미하게 매개한다는 것을 보여주며, 이는 성장 마인드셋이 직접적으로, 그리고 학업적 몰입을 향상시킴으로써 심층 학습을 촉진한다는 것을 나타낸다.
이 준실험 연구는 10주간의 아동-부모 관계 치료 프로그램이 대기 통제 집단에 비해 초등학생의 퍼빙(phubbing) 증상 및 관련 문제를 유의미하게 감소시켰음을 발견하였으나, 장기적인 인과 효과를 확증하기 위해서는 더 큰 규모의 무작위 대조 시험이 필요하다.
Adolescent Brain Cognitive Development 연구의 데이터를 활용한 이 연구는, 부모의 모니터링 약화가 주로 충동 조절 능력을 감소시킴으로써 청소년의 니코틴 베이핑 위험을 높이는 반면, 감각 추구는 덜 유의미한 매개 역할을 한다는 것을 입증한다.