Tracing the Evolution of a Science Teacher's Technological Pedagogical Content Belief System During E-Argumentation
이 단일 사례 연구는 과학 수업에 전자 논증 소프트웨어를 도입하는 것이 학생의 추론을 가시화하고 상호작용적 신념 재구성을 촉진하는 소프트웨어의 능력을 통해, 교사의 기술적, 교수법적, 인식론적 신념이 개별적인 개념에서 유연하고 통합된 체계로 진화하도록 촉진한다는 것을 보여준다.