Rethinking Innovative Practice Competence in Professional Degree Education: An Integrated Student– Dual-Mentor–Practice-Base Framework
Deze studie stelt een geïntegreerd student–dual-mentor–praktijkbasis-framework voor en valideert dit, waarmee wordt aangetoond dat innovatieve praktijkcompetentie in het beroepsonderwijs voortkomt uit de wisselwerking tussen leerlingagentschap, mentorschapscapaciteit en organisatorische affordances, waarbij de effectiviteit van de mentor significant wordt versterkt wanneer deze is ingebed in een ondersteunende praktijkomgeving.