📄 Category

social_science

3147 papers

📄 sociale wetenschappen

Digital Promise or Pedagogical Illusion? A Critical Study of ICT use in Tanzanian Teaching and Learning Process

Deze mixed-methods studie naar drie basisscholen in Mbeya, Tanzania, onthult dat hoewel docenten een matig positieve perceptie hebben van het potentieel van ICT om het onderwijs en leren te verbeteren, de effectieve implementatie ervan aanzienlijk wordt belemmerd door kritieke uitdagingen, waaronder ontoereikende infrastructuur, onvoldoende digitale vaardigheden en beperkte toegang thuis, wat de noodzaak onderstreept van gerichte institutionele ondersteuning om de kloof tussen digitale belofte en pedagogische realiteit te overbruggen.

Hawa Mpate2026-08-13
📄 sociale wetenschappen

Democratic Governance, Public Service Satisfaction, and Health Equity in Africa: A Multivariate Statistical Analysis

Met behulp van gepoolde Afrobarometer-gegevens uit 34 Afrikaanse landen toont deze studie aan dat hoewel een sterkere democratische aanbodzijde de barrières voor toegang tot gezondheidszorg vermindert, hogere individuele democratische verwachtingen paradoxaal genoeg correleren met grotere gerapporteerde moeilijkheden vanwege kritische evaluaties van de overheidsprestaties, terwijl democratische contexten over het algemeen dienen om sociaaleconomische ongelijkheden in de toegang tot gezondheidszorg te mitigeren.

Benjamin Otsen, Samuel Asiedu Owusu, Justice Odoi, David Oscar Yawson, Frederick Ato Armah2026-08-13
📄 sociale wetenschappen

From Cultural Perception to Computable Semantics: An EFA–AHP–EWM Framework for Ming–Qing Horseshoe-back Armchairs

Deze studie stelt een EFA–AHP–EWM gekoppeld framework voor om kwalitatieve culturele percepties van Ming–Qing hoefijzerrug-armstoelen te transformeren naar berekenbare semantische representaties, waarbij vijf sleuteldimensies worden geïdentificeerd en een dual-core structuur van morfologische kenmerken en culturele symboliek wordt onthuld om erfgoeddigitalisering verder te brengen dan geometrische reconstructie.

Yue Wang, Jingjing Zhang, Jinliang Wu2026-08-12
📄 sociale wetenschappen

Peer Tutoring as a Collaborative Strategy for Enhancing Communication Skills in Higher Education

Deze quasi-experimentele studie toont aan dat de implementatie van peer tutoring de communicatieve vaardigheden van studenten in het hoger onderwijs significant verbetert, met name bij het geven van feedback en het uitleggen van materiaal, door actieve deelname en authentieke interactie te stimuleren.

Mochamad Kamil Budiarto, Sarmini Sarmini, Adhitya Amarulloh, Djatmiko Djatmiko, Favian Avila Syahmi, lham Laksana, Budi (…)2026-08-12
📄 sociale wetenschappen

Student Transition and Adaptability in a Sino-Foreign Cooperative University:  A Comparative Study of Different Enrolments and Disciplines

Deze mixed-methods studie onder 628 bachelorstudenten aan een Sino-buitenlandse coöperatieve universiteit onthult dat het toelatingspad, in plaats van het academische vakgebied, de dominante factor is die multidimensionale adaptatiecompetenties beïnvloedt, waarbij studenten via Unified Enrolment significant sterkere adaptieve en innovatieve vaardigheden vertoonden dan hun tegenhangers via Independent Enrolment.

Xuan Li, Jianlan Zhang2026-08-12
📄 sociale wetenschappen

Cross-scale Institutional Fragmentation and Panarchic Collapse: From Extractive Traps to Nested Environmental Stewardship

Door de panarchie-theorie te synthetiseren met Ostroms institutionele analyse, toont deze studie aan hoe cross-scale institutionele fragmentatie in het olieafhankelijke systeem van Venezuela (2014–2021) rigiditeitsvallen creëerde die het bestuur ontkoppelden van ecologische feedback, wat leidde tot panarchische instorting en ernstige milieudegradatie, waarmee een diagnostisch kader wordt voorgesteld voor het opbouwen van veerkrachtig, genest rentmeesterschap in hulpbronafhankelijke staten.

Carlos Méndez-Vallejo¹, Meimalin Moreno-Villalobos¹, Dinora Sánchez², María Isabel Arteaga², Miguel Ángel Contreras³2026-08-12
📄 sociale wetenschappen

Toward a Collective Competency Framework for Educational Support Professionals in Postsecondary Technology-rich Education

Via een mixed-methods studie onder Nederlandse professionals in de onderwijsondersteuning daagt dit artikel traditionele, op het individu gerichte competentiemodellen uit door aan te tonen dat technologie-rijke, grensoverschrijdende rollen beter begrepen en ondersteund kunnen worden door een collectief kader van vijf complementaire netwerkfuncties.

Mijke Geertruida Petronella Maria van As, Milou Jo-Anne Dorothea Hekhuizen, Derk Bransen, Daphne Yvette Sietske Vogel2026-08-12
📄 sociale wetenschappen

Why Did China’s Ancient Logical Culture Decline? An Inquiry into China’s Non-Litigation Legal Culture

Dit artikel betoogt dat de achteruitgang van de oude Chinese logische cultuur na de keizerlijke unificatie primair werd gedreven door een niet-litigieuze juridische cultuur, waarbij confucianistische, legalistische en administratieve tradities samenkwamen om procederen te beschouwen als een teken van wanorde, waardoor het de strijdbare geschilvoering werd ontzegd van de institutionele ruimte die noodzakelijk is voor de ontwikkeling van logisch redeneren tot een cumulatieve discipline.

Tianxiang Zheng2026-08-12
📄 sociale wetenschappen

Integration of Artificial Intelligence in STEM Education to Enhance Problem Solving and Critical Thinking skills

Deze mixed-methods studie onder 180 docenten natuurwetenschappen in het district Asir laat zien dat educatoren positieve percepties hebben met betrekking tot de integratie van AI in STEM-onderwijs om de probleemoplossende vaardigheden en kritische denkvaardigheden van studenten te verbeteren, waarbij geen significante verschillen werden gevonden op basis van geslacht.

Sahar Al-Mousa, Hana Asiri, Namshah Alshammri2026-08-12
📄 sociale wetenschappen

Effectiveness of 7e Instructional Model on Students’ Academic Achievement in Grade 9 Biology at Gilgel Beles Secondary School, Western Ethiopia

Een quasi-experimentele studie aan de Gilgel Beles Secondary School in West-Ethiopië vond dat het 7E-instructiemodel de academische prestaties van leerlingen in de brugklas (graad 9) in biologie significant verbeterde in vergelijking met conventionele onderwijsmethoden, ongeacht geslacht of eerdere prestatieniveaus.

zeleke Berie, Destaw Damtie2026-08-12