1708 papers
Deze longitudinale studie in Gauteng, Zuid-Afrika, maakt gebruik van geavanceerde statistische methoden zoals Exploratieve Factoranalyse en Structurele Vergelijkingsmodellering op een steekproef van 138 kinderen om latente factoren zoals emotieregulatie en veiligheid te identificeren die de trajecten van de vroege kinderontwikkeling significant vormgeven.
Een kwantitatief onderzoek onder 343 studenten in de gezondheidswetenschappen in Ecuador vond dat Service-Learning als zeer nuttig wordt beschouwd voor hun professionele ontwikkeling, met name voor het integreren van theorie met praktijk en het bevorderen van ethische reflectie, waarbij geen significante verschillen werden waargenomen tussen de verschillende vormen van dienstverlening, geslacht of academische semesters.
Deze kwalitatieve studie toont aan hoe door de gemeenschap geleide sociale innovaties in Bandung, zoals de Waste-Free Zone en Bangbara Bedas initiatieven, erin slagen afvalbeheer te transformeren tot inclusieve, duurzame stedelijke oplossingen door afval om te zetten in waardevolle economische producten en veevoer, terwijl het de cruciale rol van de lokale context benadrukt bij het opschalen van deze inspanningen.
Dit artikel stelt het 5S-model (Situatie, Salientie, Simulatie, Selectie en Satisfactie) voor als een verenigd, recursief kader dat verklaart hoe doelen voortbestaan, worden herzien of worden verlaten door middel van een voortdurend proces van adaptieve feedback, in plaats van als de streven naar vaste doelstellingen.
Deze quasi-experimentele studie toont aan dat het gebruik van driedimensionale en interactieve digitale verhalen binnen een flipped classroom-omgeving de rekenvaardigheden van zesdeklas meisjes in het gouvernement Muscat significant verbetert in vergelijking met traditionele onderwijsmethoden.
Deze mixed-methods studie naar Ethiopische middelbare schoolleraren Engels als vreemde taal laat zien dat hoewel zij een hoge zelfeffectiviteit rapporteren met betrekking tot studentbetrokkenheid en klassenmanagement, er een aanzienlijke kloof bestaat tussen deze overtuigingen en de feitelijke praktijk in de klas, waarbij studentbetrokkenheid het onderwijsproces positief voorspelt terwijl klassenmanagement een zwakke negatieve relatie vertoont.
Deze studie onder 270 deelnemers verspreid over zeven Koeweitse instellingen voor hoger onderwijs onthult dat kennis over cybersecurity en bewustzijn van cyberdreigingen significante onafhankelijke voorspellers zijn van veilige digitale praktijken, wat de noodzaak benadrukt van verbeterde training om betrouwbare door AI ondersteunde leeromgevingen te ondersteunen en aan te sluiten bij nationale cybersecuritystrategieën.
Dit artikel stelt een conceptueel kader van "vertrouwensgrensontwerp" voor bij AI-bemiddelde leerondersteuning in het hoger onderwijs, dat voorwaardelijke afhankelijkheid structureert via drie recurrente functies — instap, adoptie en herstel — om ervoor te zorgen dat het gebruik van AI onderwijskundig verantwoorde, herzienbare en afhankelijke basis heeft van menselijke handelingsbekwaamheid in plaats van louter acceptatie.
Deze studie analyseert 795 wetenschappelijke artikelen om inductief een typologie van zes categorieën van AI-gebruik in het natuurwetenschappelijk onderwijs te ontwikkelen en laat zien hoe deze empirisch gefundeerde praktijken aansluiten bij het OECD AI Literacy Framework, waarbij leraren primair worden gepositioneerd als pedagogische integratoren in plaats van technische ontwikkelaars.
Deze studie toont aan dat de overgang van Taiwan in 2008 van meermansdistricten naar enkelvoudige districten het strategisch stemmen aanzienlijk heeft verhoogd, met name in competitieve districten met een eerdere aanwezigheid van minderheidspartijen, wat onthult dat dergelijke gedragsveranderingen primair worden gedreven door kiezers in plaats van door partijen.