Education - Employment Mismatch. Why Graduates Often Work Below Their Qualification Level In Bihar

Onderwijs wordt vaak beschreven als de ladder naar een beter leven, een manier voor individuen om vanuit armoede naar stabiel, goed betaald werk te klimmen. In dit beeld is een universitair diploma de sleutel die de deur naar een professionele carrière ontgrendelt. De realiteit in veel delen van de wereld is echter ingewikkelder. Een persoon kan jarenlang studeren, een diploma behalen en er nog steeds voor staan dat hij of zij een baan heeft die veel minder training vereist. Deze kloof tussen wat een persoon heeft geleerd en het werk dat zij daadwerkelijk doen, staat bekend als een mismatch tussen onderwijs en werkgelegenheid. Het is een specifiek type inefficiëntie op de arbeidsmarkt waarbij de vaardigheden en kennis van een werknemer niet volledig worden benut. Wanneer dit gebeurt, verdient het individu minder, voelt hij of zij zich minder tevreden en verliest de economie het volledige potentieel van haar geschoolde beroepsbevolking. Het begrijpen van waarom dit gebeurt is cruciaal, vooral in regio's waar het aantal afgestudeerden stijgt maar het aantal geschikte banen niet in hetzelfde tempo meegroeit.

In de Indiase staat Bihar hebben onderzoekers precies dit fenomeen onderzocht. Een studie onder leiding van Sidharth Kumar van de Veer Kunwar Singh University probeerde te begrijpen waarom zoveel afgestudeerden in de regio werken in banen die onder hun kwalificatiemateriaal liggen. Het team heeft geen nieuwe enquêtes uitgevoerd of mensen rechtstreeks geïnterviewd; in plaats daarvan hebben zij zorgvuldig bestaande gegevens geanalyseerd die door de overheid zijn verzameld. Zij keken naar grootschalige rapporten van de Periodic Labour Force Survey en de National Sample Survey, die bijhouden hoeveel mensen werken, wat zij doen en welk opleidingsniveau zij hebben voltooid. Door het hoogst voltooide opleidingsniveau van een persoon te vergelijken met het type werk dat zij bekleedden, konden de onderzoekers de omvang van deze mismatch meten. Zij onderzochten ook hoe factoren zoals geslacht, of iemand in de stad of op het platteland woonde, en de specifieia specifieke beschikbare vaardigheden deze uitkomsten beïnvloedden.

De bevindingen onthullen een duidelijk en significant patroon: een groot aantal afgestudeerden in Bihar werkt inderdaad in beroepen die geen diploma vereisen. De studie suggereert dat dit niet komt doordat deze individuen een gebrek aan motivatie of vaardigheden hebben, maar omdat de arbeidsmarkt hen simpelweg niet kan absorberen in rollen die aansluiten bij hun opleiding. Het aanbod van hoogopgeleide jongeren is sneller gegroeid dan de vraag naar professionele banen. Gevolgelijk worden veel afgestudeerden gedwongen om werk te accepteren dat onder hun opleiding ligt, zoals handarbeid of laaggeschoolde dienstverlenende rollen, enkel om een inkomen te verdienen. Deze situatie is bijzonder nijpend in stedelijke gebieden, waar de concentratie van afgestudeerden het hoogst is. Hoewel het algemene werkloosheidspercentage in de regio matig lijkt te zijn, laten de gegevens zien dat velen die als "werkzaam" worden geteld, in werkelijkheid onderbezet zijn, wat betekent dat zij weliswa aan het werk zijn, maar niet in een capaciteit die hun diploma's benut.

Verschillende specifieke factoren drijven deze mismatch aan. Ten eerste is er een scherp contrast tussen het stadsleven en het plattelandsleven. De studie merkt op dat hoewel de geletterdheid in de hele staat is verbeterd, hoger onderwijs sterk geconcentreerd is in de steden. In stedelijke gebieden heeft bijna een kwart van de bevolking een hogere opleiding voltooid, terwijl dat cijfer in landelijke gebieden veel lager is. Echter, de banen die deze gevorderde diploma's vereisen, bevinden zich ook grotendeels in de steden. Dit creëert een overvolle stedelijke arbeidsmarkt waar veel afgestudeerden strijden om een beperkt aantal geschikte posities. Ten tweede kan de aard van het onderwijs zelf niet altijd aansluiten bij wat werkgevers nodig hebben. Een diploma kan certificeren dat iemand een onderwerp heeft bestudeerd, maar het garandeert niet altijd dat die persoon beschikt over de praktische, technische of digitale vaardigheden die een moderne werkplek vereist. Als een afgestudeerde deze specifieke competenties mist, kunnen werkgevers aarzelen om hen aan te nemen voor professionele rollen, waardoor zij richting laaggeschoold werk worden gedreven.

Het onderzoek benadrukt ook de rol van informatie en netwerken. Het vinden van een baan die aansluit bij iemands kwalificaties hangt vaak af van weten waar te zoeken en wie men moet vragen. De gegevens wijzen uit dat veel werkzoekenden vertrouwen op advertenties, directe sollicitaties of hulp van vrienden en familie. Als een afgestudeerde geen toegang heeft tot professionele netwerken of loopbaanbegeleiding, kunnen zij moeite hebben om de juiste kans te vinden en eindigen zij met het werk dat beschikbaar is, ongeacht of dit past bij hun opleiding. Dit is een structureel probleem, niet slechts een persoonlijk probleem. De studie wijst erop dat het simpelweg bouwen van meer universiteiten of het aanmoedigen van meer mensen om diploma's te halen niet genoeg is. Zonder een parallelle inspanning om hoogwaardige banen te creëren en om ervoor te zorgen dat het onderwijs relevante, praktische vaardigheden aanleert, zal de kloof tussen leren en werken groot blijven.

Uiteindelijk concludeert het artikel dat de oplossing een verschuiving vereist in de manier waarop de regio naar economische ontwikkeling kijkt. Het doel moet niet alleen zijn om afgestudeerden in een willekeurige baan te krijgen, maar om ervoor te zorgen dat zij in banen terechtkomen die gebruikmaken van hun opleiding. Dit betekent het versterken van de verbinding tussen scholen en industrieën, zodat wat in het klaslokaal wordt onderwezen overeenkomt met wat op de werkplek nodig is. Het pleit ook voor betere loopbaanbegeleiding om jongeren te helpen bij het navigeren door de arbeidsmarkt en voor beleid dat de creatie van meer professionele mogelijkheden stimuleert. Totdat deze veranderingen plaatsvinden, zal de staat te maken blijven met een situatie waarin haar hoogopgeleide jeugd onder hun potentieel werkt, een verlies van menselijk kapitaal dat zowel de individuele welvaart als de bredere economische groei van de regio in de weg staat.