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📄 ciências sociais

Threshold Fragility in MCMI-IV Base Rate Interpretations: a Retrospective Psychometric Analysis

Esta análise psicométrica retrospectiva de 686 perfis do MCMI-IV revela que a fragilidade do limiar próximo aos pontos de corte clínicos (BR 75 e BR 85) é uma propriedade sistemática, dependente da escala e reprodutível do instrumento, sugerindo que quantificar a proximidade desses limites poderia fornecer uma camada de incerteza clinicamente útil além das interpretações categóricas padrão.

Moein Esghaei, Fatemeh Ziaeetabar2026-10-20
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Reconstructing Everyday Life After Divorce: A Qualitative Study of Urban Divorced Mothers

Este estudo qualitativo de 50 mães divorciadas em Aizawl, Mizoram, revela que a vida pós-divórcio envolve uma reconstrução complexa das realidades econômicas, sociais e emocionais, caracterizada tanto por um sofrimento significativo quanto pela resiliência, necessitando de sistemas de apoio holísticos que abordem simultaneamente a renda, o cuidado, a saúde mental e o pertencimento social.

Irene C.Lalrindiki, Chandrakala Diyali, Nemthianngai Guite2026-10-20
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Can Artificial Intelligence Generate Tradition?Rethinking Craft, Authenticity and Agency in Calligraphy through the Lens of Artificial Intelligence

Este artigo argumenta que, embora a inteligência artificial não possa replicar genuinamente a natureza incorporada, ritualística e autorizada da caligrafia, seu fracasso serve como um espelho crítico que revela que os próprios padrões de autenticidade da tradição são regimes historicamente construídos de poder e controle de acesso, em vez de verdades ontológicas inerentes.

Muhammet Enes Şahin, İbrahim Erdek2026-10-20
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Understanding the diversity of sexual consent perceptions among upper secondary school students in Sweden: a mixed-methods study

Este estudo de métodos mistos com 1.378 estudantes do ensino secundário sueco revela uma diversidade significativa nas percepções de consentimento sexual, destacando que os rapazes e os estudantes heterossexuais têm menos probabilidade de definir o consentimento explicitamente e são mais propensos a considerar a sua educação sexual como suficiente em comparação com as raparigas e os seus pares LGBTQIA+, sublinhando, assim, a necessidade de uma educação sexual inclusiva e matizada que aborde as dinâmicas de poder de género e as variadas expressões de consentimento.

Emma Preisler, Marlene Makenzius, Åsa Svensson2026-10-20
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Semantic Anchoring and Rhetorical Inference Load in L2 Listening: An Empirical Mixed-Effects Study of Discourse-Level Processing Demands

Este estudo de efeitos mistos demonstra que, na escuta de L2, o ancoramento semântico explícito facilita significativamente a compreensão, enquanto uma alta carga de inferência retórica a impede, com o primeiro mitigando efetivamente os custos de precisão do segundo através de diversos níveis de proficiência.

Mohamed Mekheimer2026-10-20
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The Mental Cost of Urban Living: Neighbourhood Deprivation, Income, and Depressive Symptoms in Germany

Este estudo com adultos alemães revela que a ligação entre a privação do bairro e os sintomas depressivos é não linear e mais pronunciada em cidades, sugerindo que as desigualdades na saúde mental requerem intervenções específicas para cada assentamento juntamente com um apoio socioeconómico mais amplo.

Arieja Farugie, Ana N. Tibubos, Caroline Cohrdes, Tobias Rüttenauer2026-10-20
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Sanctifying Profanation – Agamben's Critique of Apophatic Theology as a Call for Revision

Este artigo argumenta que o problema não resolvido de Agamben sobre a transmissão da liberdade individual a partir do poder soberano requer uma "Teologia Política Crítica" que revise a teologia apofática através de sete princípios culminando na "profanação santificadora", completando, assim, o projeto de Agamben por dentro ao transformar sua crítica em um arcabouço construtivo para o pensamento político crítico.

Pinhas Luzon2026-10-20
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Ambivalent Recognition in Higher Education: Institutional Gatekeeping and Epistemic Justice in Higher Education in Migration Societies

Este artigo conceitual analisa a natureza ambivalente do reconhecimento institucional no ensino superior da Europa Ocidental, utilizando o programa "Pedagogia e Serviço Social na Sociedade de Migração" da Universidade de Oldemburgo como um estudo de caso para demonstrar como as práticas baseadas em competências podem desafiar abordagens orientadas pelo déficit ao mesmo tempo em que reproduzem hierarquias eurocêntricas, propondo, por fim, uma estrutura de Pesquisa Participativa Baseada na Comunidade para promover a justiça epistêmica e a transformação estrutural.

Ayca Polat, Gamze Keklik2026-10-20